昼夜与生物行为_教案1.doc

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1、昼夜与生物行为【教材分析】没有闹钟叫醒，人们却每天按时醒来；蜘蛛总在半夜结网；夜合欢总是迎着朝阳而绽放；黎明雄鸡打鸣，林中小鸟吱吱喳喳地叫……生物学家认为，生物体的生命随昼夜交替的周期性变化显示出生理活动的周期性规律。本课旨在通过一系列的探究活动揭示生物的生命活动与昼夜变化之间的关系。【学情分析】人们日出而作、日落而息，这是小学生熟悉的事。本课就是从学生的身边的事物说起，引导学生发现昼夜变化会对动植物的行为的影响。四年级的学生经过一年的科学学习，对科学探究的基本过程已有了一定的了解，他们能够自己进行简单的观察实验，并对观察到的现象进行简单的分析。只是学生在学习过程中缺

2、乏对科学概念的了解，在教学过程中要得到加强和强化。【教学目标】1．能自己制定计划，探究一种动物或植物的昼夜变化情况；能够用二维记录表连续记录较长时间的观察结果。2．对植物或动物在昼夜间的变化感兴趣；愿意对植物或动物的行为进行长期观察。3．能举例说明昼夜变化对动植物行为有哪些影响。4．意识到青少年要保证足够睡眠时间的重要性；关注人类在农业生产上是如何利用生物昼夜节律的。【教学重难点】重点：通过一个选定的实例，发现昼夜变化对动植物行为的影响。难点：怎样选择一种动植物，确定如何来观察研究其行为与昼夜变化的关系。【教学准备】投影仪、花钟图、动植物图片等。【教学过程】（一）导入

3、新课1．谈话导入3/3太阳东升西落。白天，我们会到学校里上学；晚上，我们肯定要睡觉。爸爸妈妈白天也要上班，晚上就会在家里陪着我们。可见，我们在随着昼夜的交替而发生着变化。是不是只有人才会随着昼夜的交替而发生变化呢？学生的回答最初只是来源于生活中的小动物，但是通过教师的启发引导，他们可以将自己的思路拓展到所有见过或听说过的生物上。2．认识花钟说一说：教师鼓励学生将自己见过的小动物或植物的行为随着昼夜变化而发生的不同现象说出来。教师可以把学生说的一些有代表性的例子写出来。其实不但生物的行为会随着白天和黑夜的变化而改变，即使只是在白天或是黑夜里的不同时刻，生物的行为也会发生

4、变化。教师指导学生观察花钟图，观察不同时刻分别有什么花儿开放。教师要求学生在观察的时候，记录下自己的观点。教师设计一些小问题，例如：“牵牛花开放大约在什么时候（几点钟）？”之类，让学生利用花钟判断时间。3．讨论：为什么我们可以根据花钟来判断时间呢？你觉得花钟好不好？这个讨论主要是引起学生对昼夜和时间对动植物影响的话题。（二）完成没有画完的画1．学生需要通过多种方法收集关于昼夜变化对动植物影响的资料。2．讨论分析其中的信息。3．将资料中的信息转画到教材的图中，努力将画面补充得完整丰富。4．展示交流。将自己的画面进行展示，并说说其中的一些小故事，让大家增长见识、丰富知识。

5、（三）昼夜行为变化对动植物的影响1．有那么多的动物、植物的行为都会随着昼夜的变化而变化，就让我们选择一种生物，对它是怎样随着昼夜的交替而变化行为的现象进行观察研究吧。a．以小组为单位进行活动。b．小组选择一种生物（动物、植物均可），进行观察研究。c．教师依据教材上的计划表要求学生按照格式进行记录填写。d．观察活动在课下进行，教师要求学生将观察、讨论的结果进行记录。2．讨论：生物为什么会发生昼夜的行为变化？我们人类的昼夜行为变化有什么作用？3．教材上的资料，了解昼夜节律的含义以及生物节律的意义。4．3/3小结：生物节律与自然界息息相关，并对我们的生活发挥着巨大的影响。青

6、少年正处于身体快速生长发育时期，更要注意合理安排作息，保证身体劳逸结合。5．拓展：假如没有了昼夜变化，世界将会是什么样子？这个拓展要求教师启发引导学生从永昼和永夜两个角度进行分析思考。同时，要求学生根据因果发展进行想象。锻炼学生的发散思维和科学幻想能力。在学生展示的时候，教师可以让学生用各种方式表达，力求清晰展示所要表达的思想。【教学反思】本课的探究活动可以从交流、整理观察记录开始，教师可以提出活动的指向，如提出问题：“课前我们对植物的开花情况进行了观察，有什么发现？”然后导入探究活动。也可以针对教科书呈现的牵牛花向学生提出问题：“你们知道图中的牵牛花是什么时间开放的

7、吗？”然后介绍牵牛花开花的时间和花的颜色之间的关系，激起学生对动植物观察、探究的欲望。分析动植物的昼夜变化，旨在从事实上说明每个生命活动都要受到昼夜变化的影响，让学生尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象作合理的解释，并用搜集到的资料完善自己的解释，培养学生分析、综合的能力。自由活动的开展，课前的长期观察是关键。只有课前系统地观察，获得了真实的观察记录，课堂的整理活动才更有针对性。3/3