时光老人对我说_教案1.doc

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1、时光老人对我说【教学目标】1．通过活动让学生感受一分钟的长短，了解一分钟的作用，从而体会到时间的宝贵，意识到要珍惜时间，要合理运用时间。2．引导学生珍惜每一分钟，培养学生的时间观念和做事认真的生活态度。3．在实践中让学生懂得既要珍惜时间又要讲究效率，快乐地学习，尽情地玩耍。4．学会合理利用时间，争做时间的小主人。5．养成良好的学习习惯。【教学重难点】使学生认识到时间的重要性，学会把握时间。【教学准备】1．课件、学生的课前调查表和生活记录表，呼啦圈、短绳、皮球等。2．教师和学生课前搜集了解鲁迅的故事。3．教师准备一张自己的学习时间表。【教学过程】活动1：一分钟能做什么一、活动目标通过活动

2、让学生感受一分钟的长短，了解一分钟的作用，从而体会到时间的宝贵，意识到要珍惜时间，要合理运用时间。二、活动准备课件、学生的课前调查表和生活记录表，呼啦圈、短绳、皮球等。三、活动过程（一）动画导入，感知一分钟。1．先播放学生非常感兴趣的动画片《狮子王》一分钟。突然，画面消失。学生焦急等待一分钟。教师接着进行现场采访，形成前后对比，让学生感知一分钟的长短快慢。2．交流：你对等待的一分钟和看动画片的一分钟，分别有什么感受和看法。（二）实践活动，体验一分钟。活动一：“全体总动员”，学生用自己喜欢的方7/7式进行一分钟展示会，跳绳、跑步、写字、画画等，然后学生汇报：我一分钟能（），并进行小组活动

3、，交流自己的收获。活动二：“争当小主播”，汇报课前调查的成果。1．学生交流调查情况。我的小调查妈妈的职业是（），她一分钟能（）爸爸的职业是（），他一分钟能（）（），一分钟能（）2．老师展示自己查找的资料，拓展认识。会计一分钟能数300张人民币。铅笔厂一分钟能生产铅笔1600枝。喷气式客机一分钟能飞行18千米。3．谈活动体会。（三）情境感染，感受一分钟。情境一：CAI放映《珍珠港》影片中医护人员争分夺秒抢救重伤兵的录像。1．讨论观后感。（板书：时间就是生命）2．说一说：生活中，你还从哪里感受到“时间就是生命”。3．算一算：如果你们每天浪费一分钟，那么1年、10年、一辈子浪费的时间是多少。

4、情境二：比一比，哪个小组成员最先系好红领巾。评选“又快又好”的优胜小组。1．交流：他们为什么取得了胜利。（小结：时间就是胜利）2．拓展交流：你还从哪里感受到时间就是胜利。（四）实例对比，巧用一分钟1．交流各自的生活记录。我做的事情我用了几分钟我的评价：穿衣叠被刷牙洗脸吃早餐整理书包7/7（1）把你做这些事所用的时间与同学、老师进行比较，说说哪个时间最合理。（2）通过比较，你觉得自己做得怎么样？请在“我的评价”中给自己一个评价，说出自己的理由。2．实践活动。（1）请根据学校的作息时间，并结合自己的实际，合理地设计一张“我的生活时间安排表”。（2）课后请同学们搜集关于时间的格言、谚语，想想

5、它对你有什么启发？并选择自己喜欢的制作成书签。活动2：谁把时间偷走了一、活动目标（一）引导学生珍惜每一分钟，培养学生的时间观念和做事认真的生活态度。（二）在实践中让学生懂得既要珍惜时间又要讲究效率，快乐地学习，尽情地玩耍。二、活动准备教师和学生课前搜集了解鲁迅的故事。三、活动过程（一）寻找偷时间的贼1．教师导入：在我们的生活中，常听说有人偷别人的东西，越值钱的东西他们越偷，可是你们听说过有偷时间的吗？老师还要告诉你，这样的人就在我们身边，让我们赶快行动起来，抓住这些偷时间的人吧！（板书课题：谁把时间偷走了）老师相信通过今天这节课的学习，我们一定会抓住这些偷时间的人。2．引导学生观看教科

6、书的相关两组插图。（1）学生说说图中的人分别在干什么。（2）想一想，谁的时间抓得紧，谁的时间被偷了。3．全班交流：到底是谁把他们的时间偷走了，你找到那个偷时间的人了吗？4．在我们班上，有没有这种现象？有没有时间经常被偷了的人？你以后会偷走自己的时间吗？（由书本到现实，联系实际，学以致用）（二）了解鲁迅的笔名1．教师过渡：课前老师让大家搜集了解鲁迅的故事，都做了吗？请把你搜集的资料拿出来。2．你了解鲁迅的哪些故事？请上台来给大家介绍介绍。3．教师补充，简介鲁迅。7/74．你知道鲁迅这个笔名是怎样来的吗？（先让学生说，再由老师补充完整）5．出示鲁迅名言“我只是把别人喝咖啡的时间都用在写作上

7、去了！”并提问：你是怎样理解这句话的？（对于三年级的学生来说，理解这句话也许有一定难度，但教师一定要引导学生明白鲁迅先生就是这样珍惜每一分每一秒的，因此成为一个大文学家，一个文学天才。）（三）算算我的时间利用情况1．教师导语：我们每天都要吃饭、睡觉、游戏、学习，等等。是不是每个同学在这些事情上花的时间都一样呢？现在我们就一起来算一算吧。2．教师出示以下事项，让学生计算、填写。我的时间利用情况活动时间吃饭睡觉学习游戏、玩耍看电视3．前后左右同学互