时光老人对我说

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1、时光老人对我说之一分钟能做什么活动目标通过活动让学生感受一分钟的长短，了解一分钟的作用，从而体会到时间的宝贵，意识到要珍惜时间，要合理运用时间。活动准备课件、学生的课前调查表和生活记录表，呼啦圈、短绳、皮球等。活动过程一、动画导入，感知一分钟1．先播放学生非常感兴趣的动画片《狮子王》一分钟。突然，画面消失。学生焦急等待一分钟。教师接着进行现场采访，形成前后对比，让学生感知一分钟的长短快慢。2．交流：你对等待的一分钟和看动画片的一分钟，分别有什么感受和看法。二、实践活动，体验一分钟活动一：“全体总动员”，学生用自己喜欢的方式进行一分钟展示会，跳

2、绳、跑步、写字、画画等，然后学生汇报：我一分钟能（），并进行小组活动，交流自己的收获。活动二：“争当小主播”，汇报课前调查的成果。1．学生交流调查情况。我的小调查妈妈的职业是（），她一分钟能（　　　　）爸爸的职业是（），他一分钟能（　　　　）（　　　　　　　），一分钟能（　　　　）2．老师展示自己查找的资料，拓展认识。会计一分钟能数300张人民币。铅笔厂一分钟能生产铅笔1600枝。喷气式客机一分钟能飞行18千米。3．谈活动体会。三、情境感染，感受一分钟情境一：CAI放映《珍珠港》影片中医护人员争分夺秒抢救重伤兵的录像。1．讨论观后感。（板书：

3、时间就是生命）2．说一说：生活中，你还从哪里感受到“时间就是生命”。3．算一算：如果你们每天浪费一分钟，那么1年、10年、一辈子浪费的时间是多少。情境二：比一比，哪个小组成员最先系好红领巾。评选“又快又好”的优胜小组。1．交流：他们为什么取得了胜利。（小结：时间就是胜利）2．拓展交流：你还从哪里感受到时间就是胜利。情境三：CAI展示火腿肠工作流水线、田径比赛、考试场景等图片。四、实例对比，巧用一分钟1．交流各自的生活记录表。我做的事情我用了几分钟我的评价穿衣叠被刷牙洗脸吃早餐整理书包（1）把你做这些事所用的时间与同学、老师进行比较，说说

4、哪个时间最合理。（2）通过比较，你觉得自己做得怎么样？请在“我的评价”一栏给自己一个评价，说出自己的理由。2．实践活动。（1）请根据学校的作息时间，并结合自己的实际，合理地设计一张“我的生活时间安排表”。（2）课后请同学们搜集关于时间的格言、谚语，想想它对你有什么启发？并选择自己喜欢的制作成书签。时光老人对我说之谁把时间偷走了活动目标1．引导学生珍惜每一分钟，培养学生的时间观念和做事认真的生活态度。2．在实践中让学生懂得既要珍惜时间又要讲究效率，快乐地学习，尽情地玩耍。活动准备教师和学生课前搜集了解鲁迅的故事。活动过程一、寻找偷时间的贼1．

5、教师导入：在我们的生活中，常听说有人偷别人的东西，越值钱的东西他们越偷，可是你们听说过有偷时间的吗？老师还要告诉你，这样的人就在我们身边，让我们赶快行动起来，抓住这些偷时间的人吧！（板书课题：谁把时间偷走了）老师相信通过今天这节课的学习，我们一定会抓住这些偷时间的人。2．引导学生观看教科书第4页的两组插图。（1）学生说说图中的人分别在干什么。（2）想一想，谁的时间抓得紧，谁的时间被偷了。3．全班交流：到底是谁把他们的时间偷走了，你找到那个偷时间的人了吗。4．在我们班上，有没有这种现象？有没有时间经常被偷了的人？你以后会偷走自己的时间吗？（由书

6、本到现实，联系实际，学以致用）二、了解鲁迅的笔名1．教师过渡：课前老师让大家搜集了解鲁迅的故事，都做了吗？请把你搜集的资料拿出来。2．你了解鲁迅的哪些故事？请上台来给大家介绍介绍。3．教师补充，简介鲁迅。4．你知道鲁迅这个笔名是怎样来的吗？（先让学生说，再由老师补充完整）5．出示鲁迅名言“我只是把别人喝咖啡的时间都用在写作上去了”并提问：你是怎样理解这句话的？（对于三年级的学生来说，理解这句话也许有一定难度，但教师一定要引导学生明白鲁迅先生就是这样珍惜每一分一秒的，因此成为一个大文学家，一个文学天才。）三、算算我的时间利用情况1．教师导语：我

7、们每天都要吃饭、睡觉、游戏、学习，等等。是不是每个同学在这些事情上花的时间都一样呢？现在我们就一起来算一算吧。2．教师出示一张表格，让学生照表格计算、填写。我的时间利用情况活动时间吃饭睡觉学习游戏、玩耍看电视3．前后左右同学互相对照，比一比，看看自己和别人有什么不同的地方，想一想：我有多少时间被浪费掉了？还可以怎样利用一些时间？4．学生交流今后打算怎样重新安排这些时间。（让学生明白还有很多时间我们可以利用起来，我们完全可以快乐地学习，尽情地玩耍，充分地休息）四、真正珍惜时间的人1．教师过渡：有人说，珍惜时间就是要快，你们觉得他说得对吗？2．当

8、场检验，看看谁说得有道理。（1）教师准备10道简单题目。（如：72+38、0×5、120÷5、“蒸”字有几笔、“肺”字的第五笔是什么，等等）（2）学生做以上习题，看