故乡的元宵_教案1.doc

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1、故乡的元宵【教学目标】1．认识9个生字，会写8个生字。2．能有感情地朗读课文，通过朗读想象画面。3．了解作者笔下故乡的元宵节的相关风俗。4．积累作者“详略得当”的写法。【教学重点】通过朗读想象画面，了解作者笔下故乡的元宵节的相关风俗，体会作者对故乡的热爱与思念之情。【教学难点】文中描绘了故乡元宵节一系列形式多样的民间节日活动，从中体会到汪曾祺散文流溢浓郁的生活情趣，散发着欢乐的气息。【课时安排】2课时【教学过程】【第一课时】一、谈话导入。（一）写“元宵”二个字。（二）喜欢元宵节吗？回顾自己印象中的元宵节的情景。（三）今天学习一篇跟元宵节有关的文章。板书“故乡的……”，

2、请大家齐读课题。二、整体感知。（一）请大家快速浏览课文，试着用自己的话说说作者笔下的元宵节有什么特点。（二）总体感觉故乡的元宵节不热闹，元宵节那天白天没有晚上热闹。三、直奔重点。（一）“我们那里一般不叫元宵，叫灯节。”作者介绍了哪些“灯”？结合相关语句说说各自的特点。（二）学生默读圈画。3/3（三）汇报交流。（四）提示：这一题应在充分阅读课文的基础上训练学生提取信息的能力。这个环节是将阅读重点放在了“灯节”的“灯”上。透过精读的重点部分进一步地了解作者故乡元宵节的风俗。四、要点串讲。（一）选择感兴趣的部分，有感情地读一读。（二）从中获取了哪些信息？（三）交流汇报，教师

3、点拨。五、拓展升华。（一）体会本篇文章开头、结尾的妙处，积累写法特点。（二）提示：文章开头运用对比的写法突出故乡元宵节并不热闹。结尾部分则在介绍故乡风俗习惯的同时收笔：“我们那里，初一到初五，店铺都不开门。初六打开两扇排门，卖一点市民必需的东西，叫做‘小开门’。十六把全部排门卸掉，放一挂鞭，几个炮仗，叫做‘大开门’，开始正常营业。年，就这样过去了。”读来显得格外清新自然。【第二课时】一、检查学生复习情况。（一）检查学生朗读情况。（二）汇报生字生词的学习情况。二、指导学生默读。（一）边默读边思考。（二）能用自己的话概括出文章的主要内容。（三）能画出自己喜欢的词句。（四）

4、在默读中获得哪些信息？三、指导朗读。（一）与自己的生活经验进行对比，选择感兴趣的部分练习。（二）本篇课文可以说是一幅幅故乡的风俗画。随着作者的笔触想象作者的思绪，有感情地朗读课文，通过朗读想象画面。（三）必要时教师范读。四、总结提升。（一）文章开头运用对比的写法突出故乡元宵节并不热闹。（二）结尾部分则在介绍故乡风俗习惯的同时收笔：“我们那里，初一到初五，店铺都不3/3开门。初六打开两扇排门，卖一点市民必需的东西，叫做‘小开门’。十六把全部排门卸掉，放一挂鞭，几个炮仗，叫做‘大开门’，开始正常营业。年，就这样过去了。”读来显得格外清新自然。（三）作者“详略得当”的写法特

5、点也值得学习。文中描绘了故乡元宵节一系列形式多样的民间节日活动：有送麒麟、吹糖人、捏面人、抖空竹、看走马灯、看围屏、放灯笼等，其中“看走马灯”部分是详写的；“送麒麟、看围屏、放灯笼”是比较详写的；“吹糖人、捏面人、抖空竹”则是一笔带过。因此在阅读教学时也要做到突出重点。【作业布置】1．认真朗读课文，并试着口头完成课后的思考题。2．思考“拓展与运用”。3/3