搭配中的学问_教案1.doc

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1、搭配中的学问【教学目标】1．使学生通过观察、动手操作、合作交流等活动，掌握搭配的方法。2．联系学生的生活实际，训练学生的有序思考能力和全面思考问题的习惯。3．培养学生学习数学的兴趣和用数学方法解决问题的意识。【教学重难点】1.结合具体情境，能够进行有序的思考，掌握搭配的方法。2.学会分析有序思考的方法，使思维更加富有条理性。【教学准备】课件、记录卡、学具卡片。【教学过程】一、创设情境，导入新课。同学们，我向大家介绍一位小朋友。（课件出示）看来同学们都是热心肠，那么现在我们就去了解一下。二、循序渐进，探究新知1.活动一：搭配星期一的菜谱（出示图片）这位是食堂的厨师叔叔，请他向我

2、们介绍一下。（课件出示）你明白了什么？（什么样的菜是荤菜？素菜呢？厨师的配菜要求是什么？）我们来看一看星期一的菜谱。（出示挂图）按照配菜要求，你会搭配出哪些菜？请同学到黑板前来一边说一边贴。（强调“分别”一词）（板贴：蛋糕牛奶蛋糕豆浆）还可以怎样搭配？（板贴：牛奶蛋糕豆浆蛋糕）除了用图画来记录搭配的结果以外，还可以怎么做？（引导学生说出文字、连线、字母等）小结：在搭配中只有做到有顺序、不重复、不遗漏，才能找到全部的搭配方法，这些都是搭配中的学问。（板书课题）2.活动二：搭配午餐为了让小朋友们吃得更有营养，厨师叔叔把星期三的菜谱做了调整。让我们一起来看一看。（出示挂图）你从中发

3、现了什么？2/2请大家先来估计一下：如果按一荤一素的方式搭配，会有哪几种不同的搭配方法呢？（课件出示问题）现在请大家利用学具卡片摆一摆，配一配；然后用你喜欢的方式把搭配的结果写在记录卡上；最后和你小组内的伙伴交流交流。哪位同学愿意把自己的配菜方法给大家展示一下？你是怎样记录搭配结果的呢？（板前展示）有不同意见吗？怎样搭配才能既不重复又不遗漏呢？方法①，以荤菜为主，分别与素菜搭配：方法②，以素菜为主，分别与荤菜搭配：牛排鱼油菜豆腐3.活动三：搭配星期五的菜谱食堂星期五的伙食更棒！（出示挂图）有哪些菜肴？星期五会有多少种不同的配菜方法？请同学们动脑想一想，然后把你的配菜方法记录下

4、来。你是怎样想的？用什么方法？谁有不同意见？小结：看来按一定的顺序搭配，可以做到既不重复，也不遗漏，搭配的秘诀就在于此。你掌握这个秘诀了吗？三、延展情境，巩固练习1．回家路线童童的妈妈在了解了食堂的午餐情况之后，感到非常满意。她还想知道从学校到家的路是否方便，让我们一起来看一看。（课件出示）从学校经过少年宫到童童家，一共有几条路可以走呢？哪条路最近？每条路既没有路名，又没有其它标志，我们很难把路线表述清楚，你有好办法吗？请同学们拿出题卡，用你喜欢的方式解决这个问题，然后和同桌说一说你是怎样做的。谁找到了这个问题的答案？把你的方法介绍给大家。请记录方法不一样的同学说一说。（如果

5、用字母表示每一段路是怎样的？用数字表示呢？画路线图呢？）你觉得哪条路最近？四、总结收获1．我们班的同学可真棒，在短时间内就能解决了这么多数学问题，真了不起！谁能把自己的收获和大家说一说。2．在生活中我们经常要用到搭配，你能试着说上一两种吗？同学们，可以说搭配随处可见，只要你善于观察，善于思考，善于发现，你一定发现搭配这门学问中更多的奥秘！2/2