拓展_教案1.doc

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1、拓展【教学目标】1．知道学习知识的目的不是为了考试，而是为了解释更多生活现象。2．能够运用已有知识解释未学过的一些科学现象。【教学重难点】1．重点：开展运用已有知识解释一些具体科学现象的练习活动。2．难点：在解释现象中分析条件差异。【教学准备】小草、玻璃杯、鱼缸、蜡烛、试管及试管夹、剪刀、纸盒、餐盒、笔、报纸、尺、空塑料瓶、吸管、橡皮泥、水、颜料、大盘子等。【课时安排】2课时【教学过程】【第一课时】一、表演魔术：山水画1．实验激趣：同学们，今天老师教你们表演一个魔术好不好？教师演示实验：在白色粉笔一端的中心滴一滴黑墨汁，然后将这一端垂直置放在透明的水杯中，观察有什么现象发生。（注：墨汁的量

2、要多一点，放入的速度要快一点，水杯中的水要少一点）2．提问：你观察到了什么？为什么粉笔上会出现一片“树林”？你能用学过的知识来解释吗？（毛细现象。）3．揭题：从三年级到六年级，我们已经学习了不少的科学知识和科学探究的本领，今天让我们像揭开魔术的秘密一样努力去解释更多的现象、探究更多的问题，好吗？这其实就是“拓展”。二、观察现象并说出其中的道理1．谈话：请同学看教材的插图，说说为什么盖上一个瓶子后小草的生长情况就不一样了呢？你见过类似的现象吗？你能说出其中的道理吗？4/42．学生讨论交流汇报。3．思考讨论：换其他的容器去盖会怎么样呢？你如何解释？4．小结。三、实验：快慢两重天1．谈话、演示：

3、先让我们来做一个有趣的实验。把一张报纸平摊在课桌上，取一把尺子，一半插在报纸下，另一半暴露在桌沿外，轻而慢地向下压尺，报纸会怎样？重而快地向下击打尺，报纸又会怎样？2．学生实验并交流实验现象。3．提问：你知道为什么轻而慢地向下压尺，报纸会随着尺子一起向上翘起，而重而快地击打尺，报纸却不会向上翘，甚至有可能被尺打破了呢？4．小组讨论并交流汇报。5．小结：我们周围的物体都受到一种无形的压力，这种压力就是空气的压力。在地球周围的空气，大约有2000~3000千米厚，人们把这层厚厚的空气叫做大气层。所以人们又把空气的压力叫做大气压力。大气层中的任何物体，都要受到大气的压力。轻而慢向下压尺，报纸能随

4、尺慢慢移动并升起，大气压力没有起太大的作用；重而快击打尺，因为受到了大气压力的作用，报纸无法向上，还有可能被尺打破。这正如两只吸盘吸在一起，如果把它们移动着分开很容易，而要垂直拉开却很困难一样。6．提问：你知道生活中有哪些现象也与大气压力有关吗？7．学生分组讨论。8．小结：同学们，像纸板托水杯、马德堡半球实验、吸盘挂钩、虹吸管、钢笔吸墨水等现象原因都是因为有大气压力。四、游戏：无轮子的汽车1．谈话：下面让我们轻松一下，做一个游戏好吗？2．指导学生制作气垫汽车：剪下纸杯的杯底，按同样的大小，在餐盒上剪一个圆圈，把纸杯插入餐盒上的圆孔，做一个气垫汽车。3．比赛：比一比哪一辆汽车开得最快？4．提

5、问：你知道“汽车”为什么能开动吗？5．学生讨论并交流汇报。6．小结：这其实就是一只“气垫船”，是利用空气动力原理工作的。【作业布置】4/4收集一些有趣的小实验，试着做一做，准备下节课来为大家演示一下，请同学们来解释其中的原理。【第二课时】一、表演：皮影戏1．谈话：同学们，你们看过皮影戏吗？哪几位同学愿意为大家表演皮影戏？2．活动：学生上台表演皮影戏。3．提问：这些动物的剪影为什么会变形，为什么可以随意地变大变小？（这个问题也可以由学生在表演中提出。）4．学生自由研究并交流汇报。5．小结：只要改变物体与光源或者物体与影子之间的距离，影子就可以随意地变大变小。6．谈话：我们生活中观察到的许多现

6、象，有时会给我们带来似曾相识的感觉，我们一定不能随意放弃这些感觉，而是要认真观察、仔细回想、大胆解释。二、实验：“烧不死的鱼”1．提问：老师这里有一条金鱼，我把它放入试管，并加热试管，请你预测金鱼会怎么样呢？2．小组实验：分组领取材料，进行实验观察。（注意：试管里的水大概三分之二就可以了；要拿着试管的底部，把试管的上半部分放在蜡烛上烧；一旦水冒气泡就停止实验。）3．交流汇报。4．小结：水是热的不良导体，在上部加热，传到下部的速度很慢很慢，所以上部的水开了，下部的水还不烫，鱼儿还游得很欢。液体的传热方式主要是对流，而且热在同一物体中是向上聚集的，因此加热水必须在下部加热。5．拓展：如果继续加

7、热下去，你预测金鱼会怎么样呢？6．谈话：对了，热的不良导体不是不能传热，只是传热的速度较慢而已，如果继续加热下去，金鱼也会被烫死的。7．出示图片：热空调装在房间的上部，冷空调装在房间的下部。看了这张图，你有什么想法？三、游戏：让瓶子吹泡泡1．讲解实验方法：将吸管放入瓶口，用橡皮泥密封；将其他吸管与第一支吸管相接，形成一个长管；用一点色素染一下玻璃杯中的水；将瓶子置入大盘子，弯曲吸管，使它伸入玻璃杯中。向瓶壁浇热水，会有什