小数的性质_教案2 (2).doc

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1、小数的性质【教学目标】熟练掌握小数点的各种性质【教学重点】理解小数的意义，掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数点、数大小变化的规律。【教学难点】用“四舍五入”法按要求求出小数近似数。【教学过程】一、揭示课题这节课我们来复习小数的意义和性质。通过复习进一步理解小数的意义，掌握小数的性质以及小数点位置移动引起小数大小变化的规律，能把较大数改写成“万”或“亿”作单位的数，并能按要求求出小数的近似数。二、复习小数的意义（1）在小数里，小数部分最高位是哪一位？从小数点起，向右依次有哪些数位？每个数位上计数单位是什么？（2）填空。0.1里面有()个0.01．1

2、0个0.001是()。10个0.1是()。0.1里有()个0.01．三、复习小数的性质和小数的大小比较1．练习1。（1）把下面小数化简。4.70016.01008.710014.00（2）不改变数的大小，把下面的数写成两位小数。4.2　13.1　　21①学生做，指名板演，集体订正。②问：做题时是根据什么来做的？什么是小数的性质？2．练习2。（1）先把这些数排列起来，找出最大、最小数，并和其他数一起，写好序号。3/30.1　0.012　0.102　0.12　0.021（2）按要求从小到大排列。四、复习小数点位置移动引起小数大小变化的规律1．练习1。（1

3、）小数点向右移动，原来的数就扩大，向右移动一位、两位、三位……，原数有什么变化？小数点向左移动，原来的数就缩小，向左移动一位、两位、三位……原数有什么变化？问：要把一个数扩大(或缩小)10倍、100倍、1000倍……小数点应怎样移动？（2）学生练习，指名回答。2．练习2。（1）把1．8扩大100倍是()。()扩大1000倍是6．21．（2）把()缩小100倍是0.021．()缩小1000倍是6．21．五、复习求小数的近似数和整数的改写1．把下面小数精确到百分位。0.8342．7863．895（1）学生做，指名板演。（2）让学生说一说怎样求一个小数的近

4、似数。2．练习。（1）把下面各数改写成“万”作单位的数。486700　　521000（2）把下面各数改写成“亿”作单位的数。4600000007189600000学生在练习本上做，指名板演，说一说怎样把一个较大数改写成“万”或“亿”作单位的数。3．把下面各数改写成“万”作单位的数，并保留一位小数。67100　　209500（1）学生在练习本上做，指名板演。（2）比较改写成“万”或“亿”作单位的数和求一个小数的近似数时要注意什么？4．做期末复习第9题剩下的两题。（1）比较25万和0.25亿大小，可以把25扩大10000倍，0.25扩大1亿倍。得到两个整

5、数再比较大小。（2）学生练习，集体订正。3/3（3）小结：把一个数改写成“万”或“亿”作单位的数，只要在“万”位或“亿”位后面点上小数点，去掉小数点后面的0，再在后面添上“万”字或“亿”字，反过来，一个以“万”或“亿”作单位的数，要改写成原来的整数，只要把它扩大1万倍或1亿倍就可以了。六、全课总结这节课复习了什么内容？怎样的数可以用小数表示？小数的性质是什么？小数点位置移动引起小数大小变化有什么规律？我们可以怎样比较小数的大小？【作业布置】1．0.45表示()。2．把6．9566．9656．6599．6655．669按从小到大排列是()。3．把671

6、2098600改写成“万”作单位的数是()万，保留一位小数是()万；改写成“亿”作单位的数是()亿，保留一位小数是()亿。4．在○里填“>”、“<”或“＝”。16．36○16．630.36万○36000.97○1．010.23亿○2100万5．100千克稻谷可出大米76千克，平均每千克稻谷出大米多少千克？10000千克稻谷可出大米多少千克？3/3