太阳家族_教案1.doc

太阳家族_教案1.doc

ID:48673247

大小:33.00 KB

页数:4页

时间:2020-02-27

太阳家族_教案1.doc_第1页
太阳家族_教案1.doc_第2页
太阳家族_教案1.doc_第3页
太阳家族_教案1.doc_第4页
资源描述:

《太阳家族_教案1.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、太阳家族【教学目标】1.能根据相关信息制作简易的科学模型——太阳家族模型;会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料;能运用已有知识和经验对问题作假设性解释;能用适当的方式交流信息、展示研究过程和结果。2.激发学生想要了解太阳系,乐于探究与发现其中奥秘的欲望;能关注科技的发展,体会到人类对宇宙的认识是在不断完善中。3.能通过阅读、观察、讨论等方式探究太阳系的组成及其特点,知道八大行星的排列顺序,初步了解八大行星的特点。【教学重点】知道太阳系的组成及八大行星的排列顺序。【教学难点】借助对图表的分析,完成模型的制作。【教学准备】图画纸、卡纸、剪刀、彩笔、圆规、各种大小不同的球。【教学过程】(一

2、)导入活动1.师:茫茫的宇宙浩瀚而神秘,我们对它充满着遐想。自从有了人类以来,人们就不断地对宇宙进行探索和研究。(播放太阳系的视频资料)2.师:在浩瀚的宇宙中,太阳系就像一粒小小的灰尘,但是在我们眼中它却是非常庞大的。今天我们一起走进太阳系,来认识一下太阳家族的成员。(板书课题)(设计意图:通过一段视频资料,使学生感受和体会到宇宙的浩瀚和神秘,初步建立起太阳系的空间概念,激起学生对宇宙天体的兴趣和探究的欲望。)(二)探究活动活动一:探究太阳家族的成员1.师:太阳家族里都有哪些成员呢?请同学们小组合作借助手头的资料找出太阳家族的成员,并且了解一下它们的特点?4/42.学生合作交流。3.互动交

3、流,出示问题:(1)太阳有什么特点?(2)你说的这几颗星有什么共同特点?它们被称之为行星。(3)卫星是怎么样运动的?它们为什么都绕着太阳转?(4)关于彗星你们了解什么?(5)小行星它主要分布在哪里?目前发现的大约有35万颗。(6)太阳系内有难以计数的流星体,当流星体进入行星或卫星的大气层就成为流星。(7)太阳系中还有大量的气体尘埃,这些都是太阳家族的成员。4.小结:通过交流我们大体了解了太阳家族的成员,在太阳家族中有一颗恒星、八颗行星、还有60多颗卫星、不计其数彗星和流星体等很多成员。太阳是这个家族中唯一的一颗恒星,它的质量占太阳系总质量的99.8%,这么大的质量吸引着它周围的其他成员围绕

4、着自己运转,这样就形成了一个庞大的天体系统——太阳系。(设计意图:本环节组织学生对课前搜集的有关太阳系大量而凌乱的资料进行归纳整理与交流,教师适时地引导帮助学生梳理出太阳家族的组成以及成员特点,使学生对太阳家族有一个较为全面的认识。)活动二:探究八大行星1.师:在太阳家族中太阳可以说是一家之主,除了太阳,最重要的成员就是行星了,地球就是八大行星中的一颗,下面我们就重点来研究行星。(出示八大行星与太阳的图片)说一说,从图中你能获得哪些信息?2.互动交流:离太阳从近到远的顺序,体积大小不同、轨道、形状等。3.师:刚才同学们从图中了解到了有关八大行星的大小,排列顺序等方面的信息。除此以外,谁还想

5、把你熟悉的行星介绍给大家。(随机出示图片,并补充说明。)(设计意图:通过看图交流,使学生对八大行星的排列顺序,体积大小等方面有了更为直观的认识,引导学生对熟悉的行星进行介绍,使学生尽可能多地了解八大行星的有关知识,为后面制作太阳家族模型作好铺垫。)活动三:制作模型1.师:同学们从图中获取了这么多的信息,如果现在让你们根据这幅图提供的信息,来做一个太阳家族的模型,你们能做出来吗?2.教师出示表格指导分析。(1)4/4课件出示一组数据,这是目前科学家测定的八大行星与太阳的距离、半径的对比数据。(2)引导学生读表。(3)现在这组数据你们能看懂了吗?同学们就可以用这样的方法来分析接下来的数据。有了

6、这些数据做参考,我们就能比较准确地反映出行星体积的大小以及离太阳的远近。(设计意图:指导学生有效地分析数据、获取信息、解决问题,使模型制作能进一步巩固和提升对太阳系主要成员的认知。)3.交流谈话。师:你想用什么方法把太阳家族的主要成员呈现出来?看看我给大家准备的材料:有卡纸、画纸,还有各种球,每个组可以选择不同的材料进行制作。师:在制作时一定要准确地体现出八大行星的排列顺序、体积的大小以及与太阳的距离。(小组长来领材料)4.汇报评价。指导学生对行星的排列顺序、体积的大小以及与太阳距离进行自评和互评。5.总结。(1)师:刚才各个小组齐心协力完成了模型的制作,大家能按顺序准确将八大行星排列起来

7、,也基本上能反映出行星的大小,但是对照目前的数据,各组对八大行星与太阳的距离体现的还不是很准确。(2)(播放视频资料)我这有一段资料我们来看一下,如果有条件的话我们还可以这样来体现。这是把太阳系的主要成员缩小为十亿分之一,制作了一个模型。这几个大小不同的球分别代表行星,红色的代表太阳。(3)师:我们把太阳系缩小为十亿分之一,还需要这么长的距离。虽然这只是一个相对距离的体现,但是由此可以看出太阳系是多么的庞大。(设计意图:

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。