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时间:2020-02-27
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1、太阳的话【教学目标】1.学会本课生字,掌握生字、新词。2.掌握诗歌,了解诗意。3.通过情景创设,激发学生求知欲望。以读促悟,通过有感情朗读、背诵来增进理解。4.体会太阳渴望唤醒人们、敲开人们心灵的急切心情。5.激发学生热爱太阳、热爱生活的情感,形成积极进取、乐观向上的生活态度。【教学重难点】1.有感情地朗读诗歌。背诵全诗。2.展开想象,体会太阳渴望唤醒人们、敲开人们心灵的急切心情。3.体会诗歌最后一节的意思。【教学方法】引导自学、合作交流、质疑探究。【课时安排】2课时【教学过程】【第一课时】一、导入新课(一)由谜语引出课题:1.教师:老师知道小朋友最喜欢猜谜语了,所以今天在上新课之前老
2、师要给大家来猜一个谜语:(一边说谜面一边出示媒体1)谜面:远看像个红皮球,近看是个大火球。帮助植物来生长,带给人们光和热!2.教师:大家猜出答案了吗?(指名回答)对了,是太阳!3.教师提问:假如你生活在这样一个充满阳光、充满温暖的世界会有怎样的一种感受?(学生交流) 4.教师过渡:是啊,只要我们每个人心中充满阳光、充满温暖,那么我们的生活将变的温暖而又明亮。今天我们就一起来学习一篇和太阳有关的诗歌。板题:太阳的话4/4(二)出示学习目标二、自主学习1.出示自学提纲:(1)听老师配乐朗读。请大家把眼睛闭上,一边听老师读,一边想想你仿佛看到了什么?(2)从视觉、嗅觉、听觉、触觉等不同方面
3、来感受太阳给我们带来的美好生活(3)请学生自读诗歌,注意读准生字的字音。(4)请你动动脑筋,想想这两个生字你有什么好方法来记住它们?提示:形象法。请你把“睫”字的部首换成别的部首变成另外的字。这两个生字宝宝有什么地方容易写错的,请你提醒大家。(5)这些词语你会读吗?(多媒体出示词语)三、合作探究:1.教师:这篇诗歌分为四小节,老师分别请四位同学来读一读,请其他同学当评委。看看谁读得好。2.教师指导朗读。3.再请学生自读诗歌。4.老师和学生配合着读诗歌。5.背诵诗歌:四、拓展训练:艾青爷爷的诗写得真好啊!我们班上也有不少喜欢诗歌的同学,今天老师就请你们在座的来当一回小诗人。写一首《月亮的
4、话》(出示媒体)五、堂清检测(1.2题必做,三题选做)1.听写一类生字。2.看拼音写词语。zhěntousǎmǎnwēnnuǎnchuāngzi()()()()3.搜集有关太阳的诗歌读一读。【板书设计】太阳的话打开……吧打开……吧让我……4/4祈使句形式开头【第二课时】一、谈话导入,揭示课题。1.早上,太阳从东方升起,太阳照在万物上,它们都怎么样了?出示句子:太阳照在(什么地方),(什么地方怎么样)。2.教师小结:是啊!万物生长都离不开太阳,在阳光的照耀下,大自然充满了生机!3.听写句子:每天,太阳从东方升起,西边落下。有了阳光的照耀,到处才显得生机勃勃。(教师事先将“照耀”和“生机勃
5、勃”出示在一旁)4.让我们一起来听一听太阳想对我们说写什么呢?齐读课文。过渡:太阳与我们的生活紧密相连,它使得万物有了生机和活力。二、自主学习过渡语:每天清晨,太阳从东方升起。你听,它在召唤我们。出示自学提纲:1.自读课文,体会太阳在召唤我们,它的话语应该是怎样的语气?2.太阳出来了,它给了我们丰富的馈赠,说说太阳给我们带来了什么?3.太阳给我们带来了这么多的礼物,你想对太阳说些什么?三、合作探究1.齐读课文二、四小节,注意朗读时的语气。(亲切、热情)2.自由发言说说太阳都给我们生活带来……3.有感情地朗读诗歌,也可以试着背一背。四、拓展延伸说说你从中读懂了什么?你以后应该怎样对待生活
6、中的阳光?师小结:太阳在热情的召唤,它冲破黑暗,送来了黎明,给我们带来了金黄的花束,馥郁的香气,光亮的温暖,还带来了满身的清新的露水,令人舒爽愉快。让我们一起来拥抱阳光。五、堂清检测:(1.2题必做3题选做)1.读读这一节,在括号里填上合适的词语金黄的()满身的()林间的()2.练习说话我带着_____________,撒满你们心的空间。3.仿照诗歌的其中一节仿写:4/4例:( )的话打开你们的窗吧, 快起来,快起来,打开你们的门吧, 快从枕头里抬起头来,让我进去,让我进去, 睁开你的被睫毛盖住的眼,进到你们的小屋里。 让你的眼看见我的到来。 我带着( ) (
7、 ) 我带着( ) ( ) 我带着( ) ( ) 我带着( ) ( )【板书设计】太阳的话让我进去带着撒满热爱太阳热爱生活4/4
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