声音是怎样产生的_教案1.doc

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1、声音是怎样产生的【教学目标】1．科学探究目标：（1）能在教师的指导下设计观察发声物体的实验；（2）能通过对不同的发声物体的观察，发现和提出问题；（3）能将观察和实验结果记录下来，能对结果进行分析归纳概括，得出结论；（4）能在教师指导下，小组合作制作小乐器。2．情感、态度与价值观目标：（1）愿意与同学合作探究；（2）愿意把本组探究方法与结果和其他组交流；（3）了解我国编钟的历史，培养民族自豪感；（4）愿意与小组其他同学分工协作制作小乐器。3．科学知识目标：（1）能发现物体在发声时和不发声时的有什么不同，不同的物体发声时有什么共同的地方；（2）知道声音是由物体振动产生的。【教学重难点】1．能

2、通过对不同的发声物体的观察，发现和提出问题；2．能将观察和实验结果记录下来，能对结果进行分析归纳概括，得出结论；3．能在教师指导下，小组合作制作小乐器。【教学准备】教师准备：小口空瓶或饮料瓶、水、水槽、幻灯机。学生准备：锣、鼓、音叉、皮筋、钢尺、文具盒、米粒、橡皮筋等。教师准备：利用科技史材料制成课件。学生准备：皮筋、纸巾盒、空盒子（或铅笔盒）、水、水杯若干个、小口空瓶或饮料瓶、吸管、图钉等。（课前布置学生带好相应的东西）【课时安排】2课时【第一课时】【教学过程】（一）教学导入今天老师为每一小组带来了一件礼物，请大家闭上眼睛仔细听，猜猜是什么东西？（敲鼓）大家一下就猜到了，说明大家对鼓声

3、很熟悉，除小鼓声，我们周围还有许多大家熟悉的声音。今天，就让我们做一系列的实验来研究声音是怎样产生的。（二）活动：观察发声的物体1．要研究声音，就得制造声音，利用你们身边的器材（尺子、文具、鼓）让它发出声音，并观察发声时有什么现象？2．交流：你让什么发声了，看到了什么现象？3．猜测：这些物体发声了，我们也看到了它们都动了，你认为声音的产生可能与什么有关？4．同学们都说声音的产生与动有关，让橡皮筋发声，看看它是不是在动？如果动，仔细观察，它的动有什么特点？5．橡皮筋发声了，它动了，它的动我们看得很清楚，但是有一些物体发声时现象不十分明显，如我们先前的鼓，再如音叉，你能否有办法让他们发声时的

4、现象体现得更明显，让我们观察得更清楚一些。6．小组讨论，交流后完善方案。7．学生动手探究。8．汇报、交流。9．教师演示液体发声实验：听到什么，看到什么，说明了什么。10.向瓶口吹气发声实验。（三）归纳概括物体振动产生声音。【第二课时】【教学过程】（一）复习导入1．思考：声音是怎样产生的？2．古人利用声音产生的原因制作了许多乐器。（二）阅读编钟的相关材料1．了解编钟：利用课件，向学生介绍。2．让学生说一说钟声是怎样产生的？想一想，怎样才能敲出由高到低的钟声？（三）活动：自制小乐器1．准备：在制作小乐器前，将全班学生分成小组，每组为一个乐队。按所做内容命名。2．设计：请学生说说自己打算用什么

5、材料，制作什么样的小乐器。3．制作修改：制作小乐器；交流介绍各自制作的小乐器，对不足的地方进行修改。4．展示评价：开一个自制乐器演奏会，让每小组派代表用自制乐器在班上独奏，然后各小组合奏，其他同学评价。