在金色的海滩上_教案1.doc

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1、在金色的海滩上【教学目标】1．学习课文会认生字，读准新词。2．正确、流利、有感情的朗读课文，学习带着问题默读课文，理解课文内容。3．学习小姑娘乐于助人、诚实淳朴的美好品质。【教学重难点】1．是理解小姑娘为画家看衣服，不要回报，体会小姑娘的美好的心灵。2．是领会文章是如何通过小姑娘神态、动作和语言的描写，表现小姑娘金子般的心。【教学过程】一、激趣导入课件出示金色的海滩图，问：这是哪儿？有哪些人来到金色的海滩上？他们为什么不约而同地来到海滩上？他们来做什么？二、海滩美景句子。1．自由读课文的第一部分，找

2、一找哪些地方描写了海滩？2．课件出示图片及句子：碧蓝的海水一望无际，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美极了！三、学习“小姑娘帮画家看衣服”这部分内容。1．课文是描写小姑娘拾贝壳的？学生找到课文读一读。2．课件出示比较两句话的不同：（1）在金色的海滩上，有个身穿天蓝色连衣裙的小姑娘在拾贝壳。（2）在海滩上，有个小姑娘在拾贝壳。（通过比较两句话的不同，让学生明白怎样把句子写具体、自动。3．学习小姑娘与画家的对话。（1）请一位学生与老师来表演画家与小姑娘的对话，想想画家是给你什么映象？小姑娘是个什么样的人？（

3、2）如果你是小姑娘，你会怎样回答画家？（描写小姑娘的语言不多，这里想象说话，耐人寻味。）四、学习“小姑娘等画家”这部分内容。1．轻声读7--12段，思考：好心的老伯伯叫小姑娘回家，她为什么不肯？2/22．用“------”画出描写小姑娘语言的句子，用“△”画出描写她的动作、神态的句子。多读一读画出的句子，从中体会到了什么？3．分角色指导朗读。通过学习具体事例，找出描写小姑娘动作、语言、神态的句子领会小姑娘的美好心灵。提高学生的阅读能力，在阅读片段时学会捕捉信息，抓重点的主干内容。用符号标示出来是学法

4、指导，使学生养成不动笔墨不读书的习惯。五、学习“小姑娘还贝壳”这部分内容。1．默读13—20段，思考：画家为小姑娘带来了什么惊喜？2．美丽的贝壳用哪些词来形容更恰当？从哪句话看出来小姑娘喜欢贝壳？3．课件出示重点句，指导朗读，读出小姑娘不要画家送的贝壳的坚定信心。（1）小姑娘摇了摇头，说：“我答应了叔叔，一定得等他回来。”（2）小姑娘摇了摇头，对画家说：“我不要，老师说了，我要回家吃饭了！”4．望着小姑娘远去的背景，为什么心情久久不能平静？你觉得他会想些什么？请用几句话写下来。（交流）语文教学的主要

5、任务是培养学生听、说、读、写的能力，因此要充分挖掘教材中的可利用资源，随时进行写的训练。画家的心情久久不能平静用的是省略号，这个空白让学生来丰富，既锻炼了他们的想象力，有把写挤进课堂，一举多得。六、总结全文，升华主题。在这“金色”的海滩上，不仅海水美、沙滩美、贝壳美，而且人更美。课文难道仅仅是说海滩是金色的吗？对，小姑娘的心灵也像金子一样闪闪发光！【板书设计】（助人为乐的）小姑娘拾贝壳、看东西。（友好的）画家在金色的海滩上　　拾贝壳。（好心肠的）老伯伯劝小姑娘回家。2/2