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时间:2020-02-27
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1、在金色的海滩上【教学目标】1.学习课文会认生字,读准新词。2.正确、流利、有感情的朗读课文,学习带着问题默读课文,理解课文内容。3.学习小姑娘乐于助人、诚实淳朴的美好品质。【教学重难点】1.是理解小姑娘为画家看衣服,不要回报,体会小姑娘的美好的心灵。2.是领会文章是如何通过小姑娘神态、动作和语言的描写,表现小姑娘金子般的心。【教学过程】一、激趣导入课件出示金色的海滩图,问:这是哪儿?有哪些人来到金色的海滩上?他们为什么不约而同地来到海滩上?他们来做什么?二、海滩美景句子。1.自由读课文的第一部分,找
2、一找哪些地方描写了海滩?2.课件出示图片及句子:碧蓝的海水一望无际,海浪激起的泡沫像一堆堆白雪,美极了!三、学习“小姑娘帮画家看衣服”这部分内容。1.课文是描写小姑娘拾贝壳的?学生找到课文读一读。2.课件出示比较两句话的不同:(1)在金色的海滩上,有个身穿天蓝色连衣裙的小姑娘在拾贝壳。(2)在海滩上,有个小姑娘在拾贝壳。(通过比较两句话的不同,让学生明白怎样把句子写具体、自动。3.学习小姑娘与画家的对话。(1)请一位学生与老师来表演画家与小姑娘的对话,想想画家是给你什么映象?小姑娘是个什么样的人?(
3、2)如果你是小姑娘,你会怎样回答画家?(描写小姑娘的语言不多,这里想象说话,耐人寻味。)四、学习“小姑娘等画家”这部分内容。1.轻声读7--12段,思考:好心的老伯伯叫小姑娘回家,她为什么不肯?2/22.用“------”画出描写小姑娘语言的句子,用“△”画出描写她的动作、神态的句子。多读一读画出的句子,从中体会到了什么?3.分角色指导朗读。通过学习具体事例,找出描写小姑娘动作、语言、神态的句子领会小姑娘的美好心灵。提高学生的阅读能力,在阅读片段时学会捕捉信息,抓重点的主干内容。用符号标示出来是学法
4、指导,使学生养成不动笔墨不读书的习惯。五、学习“小姑娘还贝壳”这部分内容。1.默读13—20段,思考:画家为小姑娘带来了什么惊喜?2.美丽的贝壳用哪些词来形容更恰当?从哪句话看出来小姑娘喜欢贝壳?3.课件出示重点句,指导朗读,读出小姑娘不要画家送的贝壳的坚定信心。(1)小姑娘摇了摇头,说:“我答应了叔叔,一定得等他回来。”(2)小姑娘摇了摇头,对画家说:“我不要,老师说了,我要回家吃饭了!”4.望着小姑娘远去的背景,为什么心情久久不能平静?你觉得他会想些什么?请用几句话写下来。(交流)语文教学的主要
5、任务是培养学生听、说、读、写的能力,因此要充分挖掘教材中的可利用资源,随时进行写的训练。画家的心情久久不能平静用的是省略号,这个空白让学生来丰富,既锻炼了他们的想象力,有把写挤进课堂,一举多得。六、总结全文,升华主题。在这“金色”的海滩上,不仅海水美、沙滩美、贝壳美,而且人更美。课文难道仅仅是说海滩是金色的吗?对,小姑娘的心灵也像金子一样闪闪发光!【板书设计】(助人为乐的)小姑娘拾贝壳、看东西。(友好的)画家在金色的海滩上 拾贝壳。(好心肠的)老伯伯劝小姑娘回家。2/2
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