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时间:2018-08-08
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1、在金色的海滩上教学设计:黄青兰教学评析:万晋玉(本课获西湖区“中坚杯”教学比赛一等奖)教学目标:1、认识本课出现的生字新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文,在自读自悟中积累语言。3、学习小姑娘乐于助人、诚实、守信的良好品德。教学准备:多媒体课件教学过程:1、揭题导入,想像“美”(1)板书课题,齐读课题。(2)读了课题,在我们的眼前仿佛出现了——(生:在我眼前仿佛出现了一片金色的沙滩)(3)(课件出示沙滩图)看到这片沙滩,你们想说些什么?(生:这沙滩一望无际,像铺了一地金子,真美!)2、初读感知,发现“美”(1)还有比这画面更美的,是什么呢?赶快打
2、开书,大声地读读课文吧!注意:把字音读准,把课文读通顺,并标出自然段。(2)检查生词。jiāo élíqìnlǒugētǒng礁石额头沙蜊子沁出搂在搁在捅(3)指导读句子。那儿的贝壳更好看(kàn)。你帮我看(kān)着东西,我去捡,好不好?一位青年画家背着画夹(jiā)来到海滩上。(4)同桌互读课文,想想:课文除了能让你感受海滩美,还能感受到哪些美?(5)汇报交流。(提炼出“海水美”、“贝壳美”、“小姑娘美”这一主线)3、品读句段,感受“美”(1)海水美a、哪些句子能让我们感受到海水美?(指导朗读“碧蓝的海水一望无际,海浪激起的泡沫像一堆堆白雪。
3、”)b、(课件出示海水图)你们看到了什么?(我看到了碧蓝的海水、雪白的泡沫,这大海真美!)C、是呀,多美的大海呀,把你们的感受通过朗读表现出来吧!d、指名读,评议。e、集体读。(2)贝壳美a、你是从哪些句子感受贝壳美的?(指导朗读:美丽的贝壳映着阳光,更加灿烂夺目。小姑娘羡慕极了,情不自禁地说:“啊,真好看!”)b、(课件出示美丽的贝壳)看到这么美的贝壳,你们想说什么?(生甲:哇,这些贝壳真美!生乙:要是我能拥有这么美的贝壳,那该多好呀!)c、小姑娘和你们一样喜欢这些贝壳,带着你们的感受练习读读这句话。d、指名读,评议。E、集体读。(3)小姑娘美a
4、、用自己喜欢的方式再读课文,找出最能表现小姑娘美的句子或最使你感动的句子话划下来,带着你的感受多读几遍。b、与小组伙伴交流自己划的句子及自己读后的感受。c、全班交流,读读最令你感到的句子,说说你为什么感动。重点品读以下句子,依照学生发言顺序进行教学:太阳越升越高,小姑娘的额头上沁出了细细的汗珠,眼睛里露出焦急的神情。(指导体会小姑娘信守诺言,读出她虽然焦急,但仍然在炎热中等待)一个好心肠的老伯伯走过来问小姑娘:“孩子,你在等谁呀?”小姑娘说:“一个画画的叔叔,我给他看着衣服哩。”老伯伯说:“傻孩子,火热的太阳会把你晒坏的。你回家吧,东西搁在这儿,我
5、给你看着。”小姑娘摇了摇头,说:“我答应了叔叔,一定得等他回来。”(读出小姑娘的苦苦等待的心情,体会她的诚实守信)海水轻轻地漫上沙滩。小姑娘站起来,把画家的画夹和衣服紧紧地搂在胸前,一步步往后退,眼睛直望着礁石那边。(体会小姑娘认真负责,读出小姑娘的苦苦等待的心情。)小姑娘摇摇头,对画家说:“我不要,老师说了不能随便要别人的东西。我要回家吃饭了。”(体会小姑娘虽然喜欢这些贝壳,但她牢记老师的话,不能要别人的东西。)小姑娘多么喜欢贝壳呀,画家希望她能悄悄地捡起来,没想到小姑娘把他喊住了:“叔叔,你的贝壳掉了!”她弯下腰,把一颗颗贝壳捡了起来,还给了画
6、家。(小姑娘面对自己如此喜爱的贝壳,丝毫没有动心,并主动捡起来还给画家,体会小姑娘诚实的美好品德)画家惊讶地看着小姑娘,他的眼圈红了,心潮像海浪一样翻腾。(体会画家此时激动的心情,再次感受小姑娘的高尚品质)4、总结升华,体验“美”(1)此时,画家的胸中涌动着千言万语,他想说些什么,谁来帮他说一说?(生甲:贝壳这么美,你又这么喜欢,我送给你你不要,我故意掉在地上你都不捡,你的行为真是令人感动。生乙:你的品德太高尚了,你的行为令人敬佩!)(2)时此刻,你们也一定有许多的话想对小姑娘说吧!(小姑娘,你多么诚实善良,你是我们学习的榜样……)(3)课文学到这
7、儿,你们对课题中的“金色”是不是有了更深一层的理解?这金色不光是指海滩,更是指——(生:小姑娘金子般纯洁善良的心。)(4)在金色的海滩上,真是景美人更美。(板书:景美人更美)带着你们的感受再读读课题吧!5、布置作业,内化“美”想给自己布置点什么作业呢?1. 把课文给你感受最深的句子背下来。2. 把你想对小姑娘说的话写下来。3. 用实际行动向小姑娘学习,做诚实守信的好少年。板书:4、在金色的海滩上景美人更美 教学反思:《在金色的海滩上》是人教版小学语文教材第六册的一篇文质兼美的略读课文,在参加教学比赛时,要求作将此文作为精读课文进行
8、教学。这篇课文很长,有23个自然段,讲的是发生在金色的沙滩上的故事,表现了一个小姑娘诚实善良、纯洁美好的心灵。课文按照事情
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