图形的旋转_教案1.doc

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1、图形的旋转【教学目标】1．让学生进一步认识图形的旋转，认识按顺时针或逆时针方向旋转90度的含义，能在方格纸上把简单图形旋转90度。2．让学生通过学习活动，进一步增强空间观念，发展形象思维。3．让学生在认识旋转的过程中，产生对图形与变化的兴趣，并进一步感受旋转在生活里的应用。【教学重点】能在方格纸上把简单图形旋转90度。【教学流程】一、认识顺时针或逆时针旋转90度的含义1．创设情境，提出问题。谈话：同学们，沪宁高速公路经过整修已经全线通车了，我们跟着小记者一起去看看。聚焦某一高速公路收费站，播放各种车辆来来往往进出场面。引出问题：(动画静止成车辆进出的图

2、片)为了维持秩序，收费站口设置了转杆。看，转杆打开，旋转了多少度？转杆关闭呢？2．模拟操作，认识含义。（1）同桌合作，拿出活动角模拟转杆的打开和关闭，讨论转杆打开和关闭时向什么方向旋转了多少度。（2）结合学具演示交流，明确转杆打开和关闭都旋转了90度。（3）深入探讨：转杆打开和关闭旋转的方向相同吗？哪一种与时针旋转的方向相同？学生观察交流。（4）小结：与时针旋转方向相同的是顺时针旋转，方向相反的是逆时针旋转。转杆打开是逆时针旋转90o，转杆关闭是顺时针旋转90o。3．全体活动，深化理解。（1）听口令做动作。让学生先平伸右臂，用动作表示顺时针旋转和逆时针

3、旋转，再平伸左臂做一次，亲身体验顺时针、逆时针方向的旋转。（2）做课本练习。2/2二、将图形旋转90度。谈话：生活中旋转的现象可多了，今天我们就来把下面一些图形旋转90度。出示例题。1．理解题意。提问：“绕A点旋转”是什么意思？(指A点固定不动)2．转一转。同桌合作，用硬板纸三角形在方格纸上转一转。3．交流方法。方法可能有：顺时针旋转90度，逆时针旋转90度。4．进一步研究。提问：如果没有具体的实物转一转，该怎么画出三角形顺时针旋转90度后的图形呢？同桌合作研究，在方格纸上画一画。教师巡视指导。5．全班交流方法。学生可能有如下方法。①先把三角形的一条长

4、直角边顺时针旋转90度，再画另外的线段，最后连成相应图形。②先把三角形的两条直角边顺时针旋转90度，再连成相应图形。③借助手、笔等工具转一转后再画一画。6．结合媒体演示小结7．独立画出三角形逆时针旋转90度后的图形。三、全课总结，揭示课题提问：通过这节课的学习，你有什么收获？2/2