四边形的认识_教案2.doc

《四边形的认识_教案2.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、四边形的认识【教学内容】四边形的认识——正方形的认识及特征【教学目标】1．经历自主探索正方形的过程，认识正方形的边长，知道正方形的四条边都相等，四个角都是直角。2．学习用已学知识验证自己的猜想，提高学习能力。3．在验证、讨论的数学活动中，培养自主学习、简单的对比和概括能力。【教学重点】认识正方形的边长，知道正方形的四条边都相等，四个角都是直角。【教学难点】在验证、讨论的数学活动中，培养自主学习、简单的对比和概括能力。【教学准备】相同的长方形纸两张、三角板、方格纸、直尺。【教学过程】一、情境创设1．复习：同学们我们已经在上节课认识了长方形，谁能说说长方形有什么特点？

2、学生拿出事先准备的长方形纸，进行观察，汇报长方形的特点。【设计意图】由旧知过渡到新知，学生能尽快进入学习状态。2．引入新知：现在老师想考考大家，你们能不能用这张长方形纸变出一张最大的正方形纸呢？动脑筋思考一下就动手试试吧！学生动手操作。汇报交流。【设计意图】从动手开始，学生能更积极主动的参与到学习氛围中。二、体验与探究1．猜测正方形的特征。师：同学们，你们能根据长方形的特征，来猜测一下正方形的特征吗？3/3学生观察手中的正方形纸，讨论正方形纸的特征。【设计意图】学生从已经历的学习过程中总结经验，探索新知。2．验证猜测。你们能用自己的办法验证一下你们的猜测正确吗？学

3、生用自己的方法进行验证，可能用尺子去量，也可能用原来的长方形比较，鼓励学生用自己的方法进行比较、验证。【设计意图】用已学知识验证自己的猜想，提高学习能力。3．引导学生汇报。谁能说说你是怎么做的？学生汇报交流。教师随着学生的交流和学生一起总结正方形的特征：正方形四条边相等，四个角都是直角。4．测量正方形的边长。同学们真了不起，你们自己找到了正方形的特征，老师邀请你们认识一位新朋友，它就是正方形的边长。（出示正方形）边长就是正方形每条边的长度。现在我们就来量一量这个正方形的边长是多少厘米。学生动手测量。5．讨论长方形、正方形的异同。师：我们认识了边长，现在我们再来观察

4、一下正方形和长方形，你们还有其他的发现吗？教师出示正方形和长方形纸，引导学生讨论正方形和长方形的相同点和不同点。学生讨论、汇报交流。生1：相同点：他们都有四条边，都有四个角，四个角都是直角。生2：不同点：长方形四条边不相等，正方形的四条边相等。【设计意图】在验证、讨论的数学活动中，培养自主学习、简单的对比和概括能力。三、实践与应用1．完成练一练1。同学们，我们已经掌握了长方形和正方形的特征，现在我想请同学们根据他们的特征，画一画它们，你们能画好吗？拿出准备好的方格纸，画一个长方形，一个正方形。展示交流。【设计意图】让学生拥有自己的独立思考、独立操作的空间。2．完成

5、练一练2。师：请同学们拿出教学准备的长15厘米，宽9厘米的长方形纸，剪下一个最大的正方形，3/3看一看剩下的是什么图形？想一想剪下的正方形边长是多少？算一算，剩下的长方形的长是多少厘米，宽是多少厘米？学生独立操作、思考、计算。汇报交流。生：剪下的正方形边长是9厘米，剩下的长方形的长是9厘米，宽是6厘米。【设计意图】让学生自己去发现数学的乐趣，体验学习的快乐。3/3