古诗两首_教案1 (23).doc

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1、古诗两首【课时安排】2课时【第一课时】【教学目标】1．能用自己的语言简单说出诗的大意，体会诗人所表达的情感。2．能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。3．认识3个生字，学会“雨字头”、“穴字头”。【教学重难点】1．朗读、背诵古诗。2．通过诵读展开想象，获得初步的情感体验。【教学准备】教学课件【教学过程】（一）激趣导入同学们，北方的冬天，最大的特点是什么？对！（动画演示）北方的冬天，雪花漫天飞舞，像仙女散花，大地瞬间变成了粉妆玉砌的冰雪世界！看到此景，谁不想赞美一番呢！南宋诗人尤袤在看到此景时，就即兴赋诗一首。今天，我们就来学习这首古诗。（板题：雪）（二）自主认读

2、1．请同学们轻声读诗，遇到不认识的字，圈起来。2．请你读给同学听一听，看是否全认识了。3．指生读，齐读。（三）美读成诵1．你试着读一读。请同学们也练一练吧！2．那怎样读才能把它读得更美呢？想不想听老师读一下啊？（师示范读）3．相信你一定能比老师读得更好，快试一试吧！（四）合作释意5/51．这么美的诗句，你知道每句诗的意思吗？下面就请同学们先讨论，再利用相应句子来了解诗意，看哪组合作最有效！2．指生逐句汇报诗意。3．谁能用自己的话把四句诗的意思连起来说一遍？先自己练习说一说，一会来汇报，看谁说得最完整！（指生说诗意）过渡：是的，作者就是用如此朴实的语言，自然真实地

3、将一幅夜雪图展现在我们眼前，在描写的同时也表达了作者对夜中雪景的赞美和喜爱之情。瞧！学习是多么快乐的事哦！下面我们一起进行拓展练习好吗？（五）拓展练习1．首先为同学们准备的是生字大餐：每个巧克力饼干上都有一个生字，请根据给出的生字快速认读，看谁能得到所有的巧克力饼干哦！这里哪个字是多音字？（出示音和词）以“雪”为例，认识偏旁“雨字头”和字的笔顺。（课件演示）2．接着进入快乐点心：仔细观察这些生字的结构，和你旁边的同学说一说它们各应归属于哪一类？指生汇报，公布正确答案。3．同学们真的很棒！敢接受幸运挑战吗？好！让我们携起手共同迎接幸运挑战！（点击进入）看！老师还为

4、你们准备了好多礼物呢！喜欢吗？请你任意挑选一样点击，就会有相应的任务提示你去完成。（指生说一说任务是什么）这么多的任务，好难哦，你们有信心完成吗？这么自信呀，我喜欢！好，那我们就比一比，赛一赛，看谁能在规定的时间内出色地完成任务？开始吧。（1）画一幅《戏雪图》。（2）上网搜集冰雪图片。（3）上网搜集有关赞美冬雪的诗句。（4）上网搜集冬天开的花的图片。4．学生开始实践操作，教师巡视指导。5．汇报展示：（切换已完成任务的学生作品）评出“之最”颁发“喜报”。（六）总结延伸瞧！同学们，只要努力就会有收获！最后就让我们承载着满意的收获再一次美美地朗诵一遍这首赞美雪的诗吧！

5、（配乐齐诵）5/5【第二课时】【教学目标】1．通过学习诗文，体会诗的意境和诗人的思想感情。2．学会本课生字新词。3．理解重点词句，理解全诗意思。4．有感情地朗读诗文，背诵古诗。5．继续练习把诗句补充完整。【教学重点】1．学会本课生字新词。2．正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。【教学难点】指导学生结合生活实际理解词句，理解古诗意思。【教学过程】（一）观看电脑画面，初步感受画面的意境。（让学生用自己的话说一说感受）揭示课题：教师板书课题《江雪》（二）学习1．教师伴着音乐示范读古诗，请学生进行评价。2．学生自学。用投影列出学习的步骤：（1）借助汉语拼音读古诗。（2）借助

6、工具书，查一查不认识的字，理解意思。（3）提出不懂的问题。（把问题在书中标写出来）教师深入到学生中间，回答疑难，解决问题。3．相互交流学习情况。（1）让学生出示生字卡片：绝、径、踪、孤、舟、翁、钓。（2）指名让学生读生字，对读得不准确的地方及时提醒。（3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。（教师板书）舟：第一笔是撇，第三笔是横折钩。翁：部首是“羽”字底，第五笔是横折钩。5/5孤：这是左右结构的字，右边是“瓜”不是“爪”。钓：注意与“钩”字的区分。动手写一写。（教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来）（4）学生结合课外资料介绍作者：柳宗元：字子厚，后世称他为

7、“柳河东”，他是中唐时期进步的思想家和政治改革家，也是著名的文学家。是唐宋八大家之一。（5）理解字意。（结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，用投影罗列出来。）绝：尽。径：小路。踪：脚印，踪迹。孤：孤独，孤单。舟：小船。翁：指老头。寒：寒冷。蓑笠：身披蓑衣，头戴斗笠。（6）结合注释和投影中的解释理解每句诗的意思。（让学生自己练习说说意思，教师及时进行帮助指导）千山鸟飞绝：千山万岭鸟儿已经飞绝。万径人踪灭：条条小路不见一个行人。孤舟蓑笠翁：只有一叶小舟，上面坐着一个身披蓑衣，头戴斗笠的老人。独钓寒江雪：迎着风雪，在独自垂钓。让学生自己练习说说全

8、诗的意思。（先自己说一说