华山的险_教案1.doc

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1、华山的险课时安排2教学内容理解课文内容，体会华山的险峻。教学目标1.学习并掌握本课的生字新词。2.理解课文内容，体会华山的险峻。3.有感情地朗读课文。教学重点以读为主，引导学生抓住关键词语，运用想象读、比较读等朗读方式，引导学生体会、感悟华山的险峻。教学难点从关键词中体会华山的险峻。教学关键从关键词中体会华山的险峻。体会作者登上华山的心境。教学准备1．收集华山的文字以及图片资料。2．生字词语卡片。教学过程环节设计修改意见【第一课时】一、介绍华山，导入新课1.教师板书“华山”：同学们，华山是中国的五岳之一，你们

2、对华山了解多少呢？（学生展示有关资料）2.教师小结，共享资源。五岳之中，华山以险著称，登山之路蜿蜒曲折，长达12公里，到处都是悬崖绝壁，所以有“自古华山一条道”之说。3.教师：今天，我们就随作者一起去领略一下华山的险峻。二、读通课文，整体感知1.教师出示要求，学生以小组为单位自渎课文。（1）画出本课的生字新词，并掌握它们的认读和书写。（2）说说各个自然段的主要意思。（3）画出让你感受到华山险峻的句子，有感情地读一读。2.检查生字新词。（1）教师出示生字词语卡片，学生读一读，教师强调要点。4/4（1）教师再出示

3、这些词语卡片，学生在读中巩固。1.指名分段读课文，检查学生自渎课文的情况，其他评议。2.指名说说课文各个自然段的意思。第1自然段：华山的险吸引了许多游客。第2自然段：华山的路及山崖的险。第3自然段：华山“苍龙岭”的险。第4自然段：登上华山的感受。3.再读课文，在读中巩固对课文内容的整体感知。一、学习课文第2自然段1.指名读课文第2自然段，其他学生划出这一自然段作者所描绘的景物名称。2.指名反馈。3.引导自由、仔细地读描写峭壁和山路的句子，说说你们从哪些地方感受到了山路以及峭壁的险峻。4.集体反馈，理解感悟，指

4、导朗读。（1）“偶一抬头，往高处望去，只见峭壁林立，横空出世，山路夹在逢间。”（2）“天空在这峰林争雄的世界里，似乎也龟缩成了一条线，瘦瘦的，直直的，失去了那浩大的气派。”（3）“上到毛女洞，山路便开始了大幅度的变形，左拐右弯，蜿蜒蛇行。”5．教师小结：还未登上华山，一路就见到了华山的险峻，山崖林立，气势磅礴。四、课堂小结教师小结：华山之险堪称天下之险，通过这节课的学习，我们已经初步感受到了。1.抄词语两遍。2.朗读课文，有感情地朗读课文第2自然段。3.选用课时作业设计。教学过程环节设计修改意见4/4【第二课

5、时】一、复习旧知，导入新课1．教师出示生字词语卡片，集体认读，巩固认知和书写。2．听写词语。3．大家一起初步有感情地朗读课文。4．教师导入：通过上节课的学习，我们通过华山的山崖及山路感受了华山的险峻。今天，我们继续学习课文，从文中对“苍龙岭”以及登山人的描写中体会华山的险峻。二、品读课文，感悟险峻1．学生自由读课文，找出描写山峦以及游人的部分。2．指名反馈。3．指名读该段描写山峦的部分，其他的同学划出让你感到华山险峻的句子，做上记号。4．反馈词句，品读感悟。（1）“瞧，在深深的山坳里崛起的一条狭而长的山脊，远

6、看似一条绳子从天上斜斜地横放下来，那就是“苍龙岭”。①集体一起朗读句子。②指名反馈：你们是怎么从这句话中体会到华山的险峻的呢？③出示挂图，让学生在看图中感知“苍龙岭”的险。④指导学生抓住比喻句，读出“苍龙岭”的磅礴气势。（2）“它左右两旁的沟壑深不见底，山风夹攻上来，全无遮掩，呼呼大作，似有千军万马在厮杀。”①引导学生想象沟壑深不见底的景色，体会恐惧。②读句子“山风夹攻上来，全无遮掩，呼呼大作，似有千军万马在厮杀”。③指名说一说千军万马在厮杀时候的情景。④作者在这里，把“山风夹攻上来，全无遮掩，呼呼大作”的景

7、象比作“千军万马在厮杀”的场面，写出了什么？5．大家一起朗读描写游人的部分。6．指名说一说：你从描写游人的哪些地方感受到了华山的险峻？7．指导学生抓住文中的关键词语，有感情得读一读。三、学文最后一个自然段，体会作者的心境4/41．教师导读。2．找出直接体现人们登上山顶后的心境的句子。3．教师：此时，人们对华山的惧怕以及登上华山的疲倦为什么都消失了呢？四、总结全文，感情朗读作业布置1.有感情地朗读课文。2.积累文中的好词好句。3.选用课时作业设计。4/4