分香蕉_教案1.doc

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1、分香蕉【教学目标】一、知识与技能：1．结合平均分的具体情境与经验，抽象出除法算式，体会除法运算的意义。2．掌握除法算式的读法、写法，并认识除法算式各部分的名称。3．会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。4．培养学生动手操作能力与合作能力。二、过程与方法：让学生在“分香蕉”的情境中，利用小棒分一分的过程，加深对除法算式与平均分过程联系的体会。三、情感态度与价值观：培养学生解决数学问题的能力。【教学重难点】1．理解用除法表示平均分的过程，了解除法算式的读法以及各部分的名称。2．理解除法算式的意义，能运用除法解决简单的生活中的数学问题。【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情境，激趣

2、导入。师：同学们，你们知道小猴最喜欢吃什么吗？师：今天，小猴大宝、小宝表现都很好，妈妈决定买一些香蕉来奖励它们，请大家看图。（出示主题图）师：从图中，你知道了什么数学信息？（学生汇报）师：同学们观察得真仔细，接下来我们看看猴妈妈是怎样分香蕉的，好吗？（课件出示：小宝4根，大宝8根）师：你们觉得妈妈这样分公平吗？为什么？（学生汇报）4/4师：那你们认为怎样分才算公平？今天，我们就一起帮小猴来分香蕉吧。（板书课题：分香蕉）（设计意图：通过有趣的分香蕉情境的导入，先出示两只小猴分到不一样多，能激发学生学习数学新知识的欲望，激起学习的兴趣。）二、探索新知。1．动手操作，分一分师：你认为怎

3、样分才算公平呢？现在请你们四人小组用12根小棒代表香蕉来分一分，并与组里的同学交流你是怎样分的。师：请一个同学来把分的过程演示给同学们看一看。师：真棒，它们分到都的一样多，所以就公平了。请同学们尝试用一句话说一说刚才分香蕉的过程。（同桌交流）2．引导学生小结：把12根香蕉平均分成2份，每份6根。（板书）(设计意图：通过学生动手分一分，清楚地知道把12根香蕉平均分给两只小猴，每只得到6根。知道2和6的来由，为下面列除法算式作好铺垫。)3．认识除法算式师：同学们说的真完整，能不能把我们刚才说的那句话用一个简单的算式来表示？学生众说纷纭：2×6=1212÷2=612÷6=2师：你能从书

4、本上把它找出来吗？12÷2=6（根）（板书）（设计意图：先让学生利用已经学过的知识，尝试说出算式，激发他们的求知欲，再利用学生的好奇心理，让他们在猜想后独立在书本上找出答案，既培养了他们独立学习的能力，也加深了学习的印象。）4．认识除法算式的读法和各部分名称师：这个算式读作：12除以2等于6在除法算式里，每一部分都有它们自己的名称，你们能从书上找出它们吗？引导学生认识：在12÷2=6（根）里，“12”是被除数，“2”是除数，“6”是商。“÷”是除号5．结合具体情境，认识除法算式的意义师：在除法算式里，每一部分都有自己表示的意义，想知道吗？引导学生归纳：4/4师：“12：是被除数，

5、它表示什么呢？表示有12根香蕉。师：“÷”是除号，它表示平均分师：“2”是除数，它表示什么呢？表示平均分成2份。师：“6”是商，它表示什么呢？表示每一份有6根。（设计意图：因为除法算式是第一次接触，没有经验，因此学习算式读法和各部分名称、表示的意义时，我安排了一些自己看书学习的环节，培养了学生自主学习的能力。在集体汇报中，又多安排了几个学生去说，让他们掌握算式正确的读法和算式表示的意义。）6．知识延伸师：同学们真聪明，知道每一个数表示的意义。两只小猴知道能分香蕉，都很开心，准备了一些盘子来装香蕉。如果每4根香蕉装一盘，需要准备几个盘子？动手操作：请大家在拿出12根小棒分一分。引导

6、学生列出除法算式。师：请一个同学分一分，说一说。三、体验感悟师：如果把12根香蕉再平均分，还可以怎样分？你能用除法算式表示吗？引导学生汇报小结：可以把12根香蕉平均分成3份、4份、6份、12份四、巩固练习1．师：小猴分到了香蕉非常高兴。它们家要进行装修，需要一些木材，却遇到了数学上的难题，聪明的小朋友能帮它们解决吗？（1）平均分成2份，每份几根？（2）每6根一份，可以分成几份？2．小猴想用一些星星图案来装饰房间，你们能帮它分一分吗？（1）平均分成3份，每份是几个？（2）每5个一份，可以分几份？3．用算式10÷2=5编一个数学小故事。例如：今天，妈妈带着我和姐姐到市场买菜。路过一间

7、水果店，看到里面的苹果又大又红。妈妈买了10个苹果，要平均分给我和姐姐，每人能分到多少个？4/4（设计意图：通过多样的练习，使学生巩固本课学习的内容。让学生运用所学知识来解决生活中简单的数学问题，检查学生对本课学习知识的掌握和运用情况。通过体验分的过程，理解除法算式表示的意义。）五、课堂小结本节课你学会了什么？你有什么收获？【作业布置】回家后跟爸爸妈妈分享今天在课堂上学习过的知识，把自己编的数学小故事讲给爸爸妈妈听。【板书设计】分香蕉把12根香蕉平均分成2份，每份6根。12÷2=