《分香蕉》教案

《《分香蕉》教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、北师大版小学数学二年级上册《分香蕉》教学设计及反思教学内容：北师大版数学教材第三册第四单元《分香蕉》教学目标：1.结合“分一分”的具体情境与经验，抽象出除法算式，体会除法运算的意义。2.掌握除法算式的读法、写法，并记住除法算式各部分的名称。3.会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。教学重点：掌握除法算式的读法、写法，并记住除法算式各部分的名称。教学难点：会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。教学过程：一.创设情境。师：今天，猴妈妈给猴兄弟俩准备的早餐是香蕉，请看一看，给它们准备了多少根香蕉？　　猴妈妈怎样分才公平呢？二探索新知。1．分一分，说一说　　师：请小朋友用小棒代替香

2、蕉，帮猴妈妈分一分。　　 （学生分）师：请回答。（并请他上台演示。）师：像这样，把10根香蕉平均分成2份，每份5根，我们可以用除法算式来表示。你知道怎样表示        吗？　　　(师板书：10÷2＝5（根）)师：10，2，5分别表示什么？生：10表示有10根香蕉，2表示两只小猴，5表示每只分得5根。师：谁知道这个算式怎么读？　　（师板书：“10÷2”读作“10除以2”。）师：你愿意教大家读吗？（愿意）那全班同学跟他一起读。（生跟着读）师：谁知道这个算式中各部分的名称？生：10是被除数，2是除数，“÷”是除号，5叫做商。师：你怎么知道的？生：我是从书上看到的。　(师板书：10

3、÷2＝5（根）)　　　　　　被除除　商　　　　　　除　　　　　　数号数师：真能干！你敢上讲台教教大家吗？大家会认了吗？同桌互相说一遍。2　猜一猜，分一分。　　师：到了中午，猴兄弟家来了客人，猴妈妈把剩下的12根香蕉全部拿了出来，让兄弟俩平均分给客人吃。猜一猜，兄弟俩是怎样分的呢？它们家来了几位客人？把你的想法用除法算式表示出来。四人小组讨论，先分一分，再写算式。　　学生汇报，教师板书、指导，学生在投影仪上演示。　　生1：把12根香蕉平均分给6位客人，每人2根。算式是：12÷6＝2（根），小猴家来了6位客人。　　生2：把12根香蕉平均分给4位客人，每人3根。算式是：12÷4＝3（

4、根），小猴家来了4位客人。　　生3：小猴家来了3位客人，每人分得4根。12÷3＝4（根）。　　生4：小猴家来了12位客人，每人分得1根。12÷12＝1（根）。　　师：你能说出算式各部分的名称吗？（教师指着生3写的算式。）　　生：12是被除数，3是除数，4是商。三巩固练习，辩证运用　　师：客人们高兴地走了，猴妈妈夸兄弟俩真聪明。猴兄弟俩想：今天我们既招待了客人，还学会了用除法算式来表示分一分的活动，不知小朋友们是否学会了，咱俩去考考他们吧！小朋友们，你们敢接受小猴子的考验吗？　　生：(齐答)敢。　　1.连一连。　　(1)把10平均分成2份，每份是几？               

5、             10÷5     (2)有10个梨，平均放在5个盘子里，每盘放几个？　　　　　   10÷2　　(3)27除以9，商是多少？　　　　　　　　　　　　　　　       27÷9     (4)有5个盘子，每盘放2个包子，一共需要多少个包子？　　　 　32÷8　　(5)被除数是32，除数是8，商是多少？　　　　　　     　      5×22.看图写算式。    出示六个桃子平均放在2个盘子里，每盘放几个？   （ ）÷（ ）=（ ）（个）　 出示12个智慧星，平均分成3份，每份画几颗星？   （ ）○（ ）=（ ）（颗）3.第38页练一练：学生独立

6、完成，汇报订正。　　   师：说出你为什么这样列算式。 　　(1)平均分成2份，每份几根？□÷□＝□（根）　　(2)平均分成6份，每份几根？　□÷□＝□（根）　　(3)平均分成3份，每份几根？□÷□＝□（根）　  (4)平均分成9份，每份几根？□÷□＝□（根）　　师：请你说出(3)，(4)两个算式中各部分的名称。 四 拓展思维用20÷4=5编一个数学小故事讲给大家.五 课末小结，归纳新知师：小猴子今天有很多的收获，你们呢？生：学习了用除法表示分一分的过程，学会了写、读除法算式，记住了除法算式各部分的名称。 《分香蕉》教学反思    这节课学生兴趣浓厚，学得积极主动，我认为教学成

7、功的地方主要体现在较多地贯彻了课改的新思想，表现在：1.联系学生的生活实际，创设问题情境，激发学生学习数学的积极性。利用学生喜欢的童话故事引入新课，不仅能激发他们的兴 趣，而且还能让他们很好地展示自己的智慧。2我根据学生的个人知识和直接经验，大胆放手让学生展开对新课内容的学习，我只是适当地指导、点拨。教学中，我充分尊重学生，相信学生，给学生提供充足的时间和思考空间，以自主探索、合作交流的学习方式提高学生的参与程度。3.让学生动手操作，把抽象的数学知识生活化，变枯燥的计算教学为有趣的动手活动，