凝结_教案1 (2).doc

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1、凝结【教学目标】1．培养学生在活动中发现问题、提出问题的能力；了解对比实验的特点。2．在探究过程中愿意合作与交流。3．认识凝结现象；知道水蒸气变成水珠的原因。【教学重难点】1．水蒸气的凝结。2．因果关系归纳法中的差异法。3．用“对比实验”探究水蒸气转变成水的条件。【教学准备】1．分组实验器材相同玻璃杯2个，玻璃片2块，热水、酒精灯、火柴、小瓷盘等。2．演示实验材料：带盖杯子3个，冷水、热水。【教学过程】一、教学导入。教师：盛饭时每当我们打开锅盖，可以看到锅盖上有什么？学生：有水滴滴下来。教师：锅盖上的水滴是从哪里来的？这节课我们就一起来

2、研究这个问题。二、学习新课。（一）指导学生认识水蒸气可以变成水。教师：老师这里有3个杯子，一个里面装有冷水，一个里面装有热水，一个里面不装水，请两个同学上来观察一下3个杯子的杯盖内有什么不一样？学生：装热水的杯盖内有小水珠，装冷水和没装水的杯盖内没有小水珠。教师：以上事实说明这些小水珠与什么有关系？学生：与热水有关系。教师：这些小水珠是怎样“跳”到杯盖上去的？学生讨论：教师启发他们推想：杯内的水变成水蒸气飞散到杯盖上去，热水蒸发多，杯内水蒸气就多，杯盖上小水珠也就多。教师小结：杯盖内的小水珠是由杯内的水蒸气变成的。2/2（二）指导学生认

3、识水蒸气变成水的条件。教师：杯盖内的小水珠是由水蒸气变成的，那么水蒸气在什么条件下才能变成小水珠呢？让我们用实验来解决这个问题。在两个相同的玻璃杯内，倒入同样多的、温度相同的热水，在两个杯上同时分别盖上冷玻璃片和烧热的玻璃片，过一会儿，观察会发生什么现象。学生：分组实验。汇报实验结果。教师：实验中哪些条件相同？哪些条件不同？学生思考讨论：杯子相同、水多少相同、水的温度相同、玻璃片相同、盖玻璃片的时间相同。有一个条件不相同：一块玻璃冷、一块玻璃热。教师：列表比较。甲杯：温热水、热玻璃片，无小水珠。乙杯：温热水、冷玻璃片，有小水珠。如果在两

4、个实验中看到了不同的现象，这两个实验的其他条件完全相同，只有一个条件不同，那么这个不同的条件可能就是发生不同现象的原因。根据这个道理，你认为小水珠是在什么条件下形成的？学生：小水珠是在水蒸气受冷的条件下形成的。教师：水蒸气遇冷可以变成液态的水，这种现象叫做凝结。教师：你们还在什么地方看见过水蒸气凝结成水的现象？学生举例：初冬早晨在门窗的玻璃上看到的水珠、浴池顶上的水珠、草叶上的水珠等。三、总结、巩固。教师：今天我们认识了水蒸气的凝结，什么叫凝结？【作业布置】思考：冬季汽车玻璃内壁上常结有小水珠，影响司机叔叔的视线，让我们想办法防止它的出

5、现。2/2