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时间:2020-02-27
《天然水的人工净化 教学设计.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、《第二节自然界中的水(2)天然水的人工净化》教案一、教学目标:1、知识与技能:(1)通过对天然水成分的分析以及净化天然水的实验探究,学习吸附、沉降、过滤和蒸馏等净化水的常用方法。(2)初步了解纯净物和混合物的分类方法(3)学会区分硬水和软水。2、过程与方法:通过水的人工净化系列实验探究,培养科学探究精神,提高科学素养,体会分类的思想。3、情感态度与价值观:形成淡水资源匮乏、必须节约用水的意识,提高保护并合理开发使用水资源的意识二、教学重点:1、掌握沉降、吸附、过滤、蒸馏等混合物分离方法2、了解纯净物和混
2、合物的区别,能对常见物质进行分类三、教学过程:老师活动学生活动新课引入:播放一段关于淡水资源匮乏的视频及水资源分布图,引出地球淡水资源缺乏这一现实。观看视频、图片,讨论水资源的现状。情境创设: 鲁滨逊流落在一个荒岛上,他只能从池塘中取一些泥水,这些泥水可以饮用吗?泥水中含有哪些杂质?他怎样从泥水中提取纯净的水?学生讨论水中含有的哪些杂质,如何把这些杂质除去小结:杂质的种类1、不溶性杂质(如泥沙)2、可溶性杂质(如食盐)3、微生物一、净化天然水(一)、除不溶性杂质的方法1、沉降法在烧杯A和烧杯B中分别取
3、100ml天然水样品。静置,同时在烧杯B中加入明矾粉后搅拌再静置。2、过滤法演示:(1)过滤器的制作;(2)过滤操作总结:过滤操作的要点一贴:滤纸紧贴在漏斗内壁上。二低:滤纸边缘低于漏斗边缘;液面低于滤纸边缘。三靠小组讨论如何除去这几种杂质,并试着设计方案学生根据要求分组完成这一实验,观察实验现象,并记录思考如何除去烧杯底部的不溶性杂质观察演示实验,并总结过滤操作的要点。可编辑word,供参考版!:烧杯靠在玻璃棒上;玻璃棒靠在三层滤纸一边;漏斗下端靠在烧杯内壁上。交流讨论:过滤后如滤液仍然浑浊,原因有哪
4、些?演示实验:在滴有品红的水中加入活性炭包,观察现象分组实验:向上述滤液中加入活性炭包,静置,观察情境创设:鲁滨逊用自制的过滤装置制得了澄清的水,加热煮沸后,这种水饮用是否绝对安全?为什么(二)除可溶性杂质的方法――蒸馏分组实验:1、取吸附后的清液于玻璃片上,用酒精灯缓慢加热,至水分消失。2、将吸附后的清液于烧杯中,加热煮沸,使水蒸气冷凝在烧杯上部的表面皿上。取所得冷凝水,重复实验1。交流讨论:在上述净化天然水的实验过程中经历了哪些操作步骤?每个步骤的作用是什么?沉降→过滤→吸附→蒸馏净化程度由低到高二
5、、区分硬水和软水交流讨论:现有两瓶失去标签的水,一瓶是矿泉水,一瓶是纯净水,如何区分他们?实验探究:分别取样品于烧杯中,加入肥皂水,观察现象现象及结论:产生泡沫较多的是纯净水(属于软水),泡沫较少是矿泉水(属于硬水)。三、物质的分类现有:被污染的河水、海水、自来水、矿泉水、纯净水、蒸馏水等几种水,请同学们给他们进行一下分类。在总结的基础上进行分组实验,观察并记录实验现象小组讨论,总结浑浊的原因观察实验现象分组实验思考并解释分组进行实验,并观察实验现象根据实验总结除去水中可溶性杂质的方法。小组交流总结小组
6、交流,设计方案总结区别硬水和软水的方法以小组为单位进行分类,并展示可编辑word,供参考版! 混合物:由不同种物质组成物质 (如海水、自来水、矿泉水、纯净水) 纯净物:由一种物质组成 (如蒸馏水)四、自来水厂的工作程序:认真阅读课本P33最后一自然段及下图,说说自来水厂对天然水进行怎样的处理后输送到千家万户?想一想:自来水厂既然进行了灭菌,为什么人们还要进行煮沸再饮用呢?阅读,回答【达标检测:】1、见课本p34“在线测试”和“挑战自我”2、《基础训练》p51—52第1-7
7、小题。【课下作业:】见《基础训练》p51“教材自主预习”【此文档部分内容来源于网络,如有侵权请告知删除,本文档可自行编辑和修改内容,感谢您的支持!】可编辑word,供参考版!
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