语文人教版四年级下册尊严第二课时.docx

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1、第二课时 教学过程 1、 请学生读课文，每人一段，你知道文章讲了什么事吗？   2、 读第一自然段，从哪看出这群逃难的人非常饥饿？  3、 读二至五自然段，画出描写年轻人神态、动态和语言的句子，想想你体会到了什么？要求学生边读书，边画出： 描写小伙子神态的句子：这个年轻人的目光顿时灰暗了。 描写小伙子动作的句子：他的喉结上下动了动，年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。 描写小伙子语言的句子：先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物„„    4、 小组内讨论：引导学生结合上下文理解这些句子，从内容上体会思想。从描述中看，这个年轻人是怎样的人

2、？他是怎样想的？    5、 全班讨论，把握两个方面：年轻人的饥渴和一定要劳动后才吃饭的原因。 二、点拨，揭示中心 1、 讨论：年轻人的表现令人钦佩，更引发了我们的思考，他为什么要这么做呢？ 提问：这个年轻人是谁？是什么使他从一无所有，到拥有一笔使所有美国人羡慕的财富呢？ 引导学生深入体会诚实的劳动和做人的品质是多么重要。它能成就人的一生。 2、 哈默把尊严看得非常重要。结合理解句子：“别看他现在什么都没有，可他是个百分之百的富翁，因为他有尊严！”句子的理解从前后半句进行。得出结论：尊严比任何财富都重要，都宝贵，告诉我们只要有尊严，就会坚持不懈地

3、努力，就一定会成功。 3 齐读最后一个自然段。 三、结合自身实际，谈感受 鼓励学生从小就要有自尊心，无论什么时候都要靠自己的诚实劳动来获取自己想得到的东西。 四、指导学生带感情朗读课文 1 自由读。 2 指名读。 3 分角色读。 五、 布置作业 根据教学的实际需要，可以出示有关“尊严”和做人方面的格言。可提示学生从“什么是尊严”和“尊严的意义”以及如何做人方面去想，然后交流。