英语人教版四年级上册《 My home》.doc

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1、（一）激趣导入  1.freetalk.T:Look,what’sthis?(展示钢笔，铅笔，橡皮，尺子，铅笔盒) S1:It’sapan. T:Whereismypen?(把钢笔放在铅笔盒里) S2:It’sinthepencil-case. (复习It’sinthe…的句型，为下面的内容做铺垫)2.教师ppt出示（home  room  school  classroom）单词，学生抢答，会的同学迅速起立抢答。    3、学生起立唱《Inmyhome》活跃气氛，激发学习兴趣。（二）呈现新课（Presentation）    1.教师利用远程资源呈现一栋房子，并对学生说：Doy

2、ouwanttovisitmyhome?Look!Thisis my home.It’sverybig.Wow!Therearesomanyrooms.然后，教师指着某个房间中摆设的物品问学生：T:Whatarethey?     S2:Theyarebooks.T:Doyouknow?wherecanIreadbooks?（以此导入单词study）  2.inthestudy.教读单词study,并将卡片贴在黑板上，让学生认读。教师用动作帮助学生理解词义：Weread a  bookinthestudy.　  3.教师出示livingroom的图片，教师问学生：Arethere

3、manybookshere?Isitastudy?　　学生回答：No.教师肯定学生的回答：Good.Thisisn’tastudy.It’salivingroom.WewatchTVinalivingroom.教读单词livingroom,并贴于黑板，让学生认读。　4.教师出示bedroom的图片，问学生：What’sinit?当学生回答出bed时，教师说：Yes,thereisabedinit.Wesleepinabedroom.(做动作帮助学生理解)Thisisabedroom.教读bedroom,并贴于黑板，让学生认读。　  5.教师出示bathroom的图片，问学生：Is

4、thisastudy?Isthisalivingroom?Isthisabedroom?学生会回答：No.教师告诉学生：Wetakeashowerinit.Whereisit?(用动作帮助学生理解)教读单词bathroom，并贴于黑板，让学生认读。　6.教师做饥饿状，说“Iamhungry,Iwanttocooknoodles.问学生：wherecanIdo?教师可让学生用中文说出这是哪儿。然后教读单词kitchen,并贴于黑板，学生认读单词。教师可请学生看图片说句子：Thisisakitchen.　7.教师利用远程资源把第39页Let’slearn部分的图片在电脑上打开说：Th

5、isisamy’shome.Canyouguess?WhereisAmy?Isshein…..　 8.让学生听录音，跟读课文。　（三）趣味操练（Practice）    1.合作学习：学生在小组内练读单词：一名同学读，其他同学边听边指着课本上相应的单词（如果听出读的有错误，及时帮助纠正）这样进行完一轮后，再换另一名同学读单词，如此轮换。目的是通过小组内成员间轮流读轮流听，达到互相学习、互相纠正的效果。    2.互相描述自己的家，说说自己的房间。    3．让我们动起来.（Let’sdo）　　（讲读后播放录音，再来一遍）　4．让学生操练一遍。（再次播放录音再来一遍）　（四）扩展性

6、活动（Add-activities）让我们分组来玩游戏：    1.听单词、做动作、说指令 教师说出前半句，学生快速的起来说出后半句并做出相应的动作，如：教师说出study，gotothestudy.学生听到后，说出readabook,并做出在读书的样子。第一位站起来的学生有奖励。（注意示范强调snack,shower的发音）    2.看口型猜单词教师不出声地做一个单词的口型，如“livingroom”，让学生猜是哪个单词，谁先猜出来谁大声说出来。然后，请一名学生代替老师继续做口型，其他同学抢答。板书设计：               study               b

7、athroom               This  is  my  home                 livingroom                                            bedroom              kitchen