语文人教版四年级下册《我最敬佩的一个人》习作指导.doc

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1、《我敬佩的一个人》教学设计湖坊中心小学喻美佳教学内容：人教版小学四年级下册第七单元习作。教学目标：1.选取事例，把自己敬佩的一个人的精神风貌写出来，语言通顺，内容具体。2.善于观察周围的人和事，感受人物的美好品质。教学重难点：重点：写出人物独特的风貌，表达敬佩之情，选材是关键。围绕“敬佩”一词来指导学生确定对象，选择材料。难点：运用描写人物的语言、动作、神态、心理活动等方法把文章写具体。教学过程一、导入课题1、图片导入：上课之前，老师先带同学门欣赏几张图片。罗丹、伽利略、父亲，这些都是我们课文中的人物，他们都有什么品质？(生：全神贯注的罗丹、实事求是的伽利略、执着勤劳的父亲)在我们

2、身边也会有一些普普通通的人，没有做过什么惊天动地的大事，但他们从生活中的一些点点滴滴的小事表现出来的的好品质让我们敬佩，值得我们学习。今天这一节课我们就来夸夸自己敬佩的一个人。2、板书课题：我敬佩的一个人学生齐读课题。二、引导审题，明确习作要求1、自读课本中的习作要求，思考习作对我们提出哪些要求？2、指名说。评价学生的审题情况。对说得好的同学进行表扬鼓励说得不够好的同学进行鼓励3、通过同学们的认真审题我们明白了这次习作的要求。（出示课件）（1）选取典型事例。（2）说出人物品质。（3）语气通顺流畅。三、出示学习目标四、出示锦囊一（在生活中找材料）（引导学生留心生活，从自己身边找素材，

3、因为只有自己熟悉的内容，才会有话可说。有事可叙，有情可抒。）1、出示警察叔叔帮人引路、清洁工在水里拉了一车垃圾、老师改作业的图片。2、要求学生说出这些人有什么好的品质。3、教师引导学生细心观察，多从身边的人选择材料。4、学生分别说说自己敬佩的人是谁。五、出示锦囊二（通过事例刻画人）一个人的好品质需要典型的事例来体现，老师相信聪明的同学们能通过事例体现人物品质。1、出示两张图片：小女孩捡到钱还给小男孩、两个女孩扶起摔跤的男孩。2、说说他们有什么品质？（生：拾金不昧、助人为乐）3、说一说你最敬佩的人是谁？他有什么好品质？从哪些事例可以体现出来？可小组讨论。六、出示锦囊三（通过描写刻画人

4、物）1、我会找出示课文“全神贯注”段落，找出描写罗丹动作、神态、语言的词句，说说这样写的好处。2、我会填出示课文“鱼游到了纸上”句子，找出描写青年看鱼时的神态和画鱼时的动词，说说这样写的好处。七、范文引导（这一环节通过对范文的学习让学生明白通过事例体现人物品质、通过描写方法体会人物品质，学生比较容易接受，避免了枯燥无味的讲解习作方法，又使他们将阅读中学到的写作知识向习作自然轻易迁移。）1、让学生思考：这篇习作写了谁？讲了他的什么好品质？作者通过哪些方面来体现人物的品质。指名说。你从哪些句子看出看出他的好品质？2、教师根据学生所说的板书：动作语言神态心理3、教师小结。同学们，一个人物

5、的好品质，总是通过人物的语言、动作、神态、心理的描写表现出来。因此，只有抓住人物的动作、神态、语言、心理活动的描写，才能更好的反映出一个人的好品质八、出示好的开头结尾。九、自由表达，完成初稿。（师巡逻，检查写作情况）十、评一评1、自己读一读、改一改。2、小组汇报，全班交流。3、学生互评。4、师评。十一、布置作业课后完成习作并修改。板书设计我敬佩的一个人事例表敬佩（动作  语言  神态  心理）写具体