语文人教版四年级下册习作 我最敬佩的一个人

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1、我最敬佩的一个人教学设计大石门小学赵珍玉教学内容语文园地七口语交际与习作教学目的1.同学相互交流自己身边值得敬佩的人的事迹。2.写自己敬佩的一个人，内容具体，语句通顺，认真修改。3.能够把事件写具体，突出人物的个性形象。 教学重点：选择具体事例，通过具体的描写，表达敬佩之情。  教学难点：语言、动作和神态的具体描写。 教具准备ppt一、谈话导入　　在本组教材中，我们认识了一个个闪烁着精神光辉的人，有十七世纪执著追求真理的伽利略，如醉如痴全神贯注工作的罗丹，，勤奋专注让鱼游到了纸上的聋哑青年，坚持不懈、勤劳朴实的农民。他们都让

2、我们肃然起敬。其实只要我们有一双善于发现的眼睛，在我们的身上就有值得我们敬佩和学习的人。这次口语交际课与习作我们就来说说并写一写身边值得敬佩的人。二、小组交流1.提出要求：要把事情说清楚说具体，表达出敬佩之情。2.拿出自己课前所做的观察记录或任务照片，想一想如何把他介绍给大家。3.在小组内轮流说说自己身边最敬佩的人。4.小组评选：一是评选出所说的人物，谁最值得大家敬佩和学习；二是评选出说得最生动具体的同学。5.各小组推选一位代表参加全班交流，小组同学共同帮助把事例说得清楚具体。三、全班交流1.各组代表轮流说，全班同学进行评价

3、：一是评价说得内容是否具体，能否表达出敬佩之情；二是评价表达时是否态度大方，声音响亮。情感浑厚。四、习作师:同学们刚刚说的真是太精彩了。我们把刚才说的变成文字也就是我们今天的习作了。（一）、激发习作兴趣通过口语交际我们认识了那些生活中值得我们学习和敬佩的人，接下来，让我们把这些人物写下来，[设计意图：良好的开端等于成功的一半。通过教师的有激励性的语言，激发大家积极参与竞选的兴趣，选择习作的目标，为下面的习作指导做好铺垫。]（二）明确习作要求学生自读习作提示，明确要求：通过人物的形象和所做的具体事例来表现人物的特点；内容要具体

4、，语句要通顺，写完后要认真修改。[设计意图:在教师与学生的共同努力下,帮助学生理清写作思路和写作重点。对于习作内容来个投其所好，学生的发挥会令人意想不到。]（三）精彩回顾1回忆本单元学习的课文，掌握描写方法（四）习作1.学生试写，教师巡视，了解情况，个别指导。2.要求按照要求写完后自己修改。[设计意图:在学习、生活中，自己看到的，听到的、作到的内容，或亲生经历的事情，提起笔，不受任何限制，说出来，写下来。而最关键的要说真话、吐真情，写真情，表达自己的情感。]五、学生交流，互相评议。1.先轻声读自己的作文，把自己认为写得较好的

5、段落做上标记。范文阅读我最敬佩的一个人安全教育：手工课、美术课要求使用刀、剪、针、锤等工具时，才能将其带到学校，否则，这些工具不能随身带进学校。若使用，须经老师同意方可拿取，并在老师的监督下使用，用完后立即放回原处。在课堂上使用这些工具时要小心谨慎，防止划伤、刺伤自己或前后的同学。