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1、PEP四年级上册Unit5Dinner’sreadyLet’sspell燕子砭中心小学许波教学目标：1.学生能感知并归纳-e在单词中的发音规则。2.学生能够读出符合-e发音规则的单词，3.学生能够根据单词读音拼写出符合-e，-e-以及a-e,i-e,o-e,u-e发音规则的单词。教学重点：学生能感知并归纳e在单词中的发音规则教学难点：通过听音写单词活动帮助学生按照发音规则拼写单词并辨认词形。教学方法:通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，引导学生进行发现式的学习，观察、感知、体验、归纳的-e以
2、及-e-发音规则。教学过程Step1.Warming-up1、GreetingsTeacher:Goodmorning,everyone!Howareyou?Nicetomeetyou.Areyouhungry?Students:yes.Teacher:I’dlikesomechicken.Whatwouldyoulike?Students1:I’dlikesomerice.Students2:I’dlikesome…(通过学生所选择的食物，将食物后的字母组合拖拽带出来，呈现出这学期以前学过的a
3、-e,i-e,o-e,u-e的字母组合并复习字母组合的读音。)Step2.presentation1、Game:通过图片筛子游戏，当出现自己的图片时，大声喊出It’sme.引出单词me.2、猜一猜班上的学生都是谁。引出单词he,she.3、通过展示班上学生在一起过生日的场景。Teacher:Areyouhappy?Students:Yes.Wearehappy.引出单词we4.出示he,she,we,me,四个单词Teacher:Sowhatdoyoufind?学生通过思考讨论找一找读音的规律，
4、自然引到-e在词尾的读音规律。5.通过拆分组合的方法，跟随音乐节奏进行拼读训练。-e/-e/-e/,m/e/me.-e/-e/-e/,h/e/he.-e/-e/-e/,sh/e/she.-e/-e/-e/,w/e/we.(老师示范带学生拼读一次，再通过男女生比赛的形式，再次强化拼读)6.通过跟读Read,listenandchant部分再次练习-e的发音7.Teacher:Ilikeakindoffruit.Doyouknowwhatitis?Canyouguess?通过幕布的功能逐步露出苹果，
5、再引出颜色redTeacher:通过揭示幕布Neartheapple,thereisa…再引出bed.Nearthebed,thereisa…再引pencil.8.出示red,bed,get,let,几个单词Teacher:Sowhatdoyoufind?学生通过思考讨论找一找读音的规律，自然引到-e-在词中的规律9.通过拍手和拍桌子的节奏来拼读一下示例单词拍手拍手拍手拍手拍手拍手拍桌子-e-/-e-/-e-/,r/-e-/d/red.-e-/-e-/-e-/,b/-e-/d/bed.-e-/-
6、e-/-e-/,g/-e-/t/get.10.通过完成Read,listenandtick部分练习识别单词，（先认识听力中的所有词汇，再听，通过互动功能让学生核对答案）11.通过筛子功能抢读带字母e的单词，激发学生的兴趣，然后让学生总结今天都学了些什么，为下一步组合单词再次奠定一定基础。12、完成Listen,circleandwrite.（先让学生说一说不同字母组合的读音，再听，最后让学生拼写出来）13.通过字母组合让学生自己组合带e的单词并读出来，再次练习学生的发音以及拼读。Step3.su
7、mmary1.Teacher:Look!Ihavetwoflowers.Theyarebeautiful,buttheydon’thaveleaves.Whocanhelpme.（让学生集体拍手并读单词，找几位学生把树叶贴在相应的花枝上，为单词卡片分类）2.再次总结e在词中和词尾的发音规律Step4.homework1.跟录音朗读Read,listenandchant部分的读音。2.抄写Read,listenandchant的五个单词。
