语文人教版四年级上册走进童话王国.doc

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1、《走进童话王国》——课外阅读指导课教学设计邯郸市峰峰矿区第一小学刘金田教学目标：1让学生认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯，在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐、阅读的乐趣。2通过阅读，指导学生学会读懂童话，掌握读懂童话人物和道理的方法。  教学重点：让学生认识更多有益的课外书籍，激发阅读欲望，学会阅读童话故事的方法。  教学过程：一、激发兴趣，揭示主题  1学生回忆有关读书名言。2出示课件，展示童话人物，引入课题。说到读书，我想同学们最喜欢的莫过于童话了。老师今天就给大家带来了一组童话人物，你认识他们吗？这节课，我们就一起

2、走进童话王国，再去认识几个新朋友吧！二、呼唤旧知、交流方法。1出示郑渊洁童话中人物照片。今天，老师要给你介绍的是我们中国童话大王，大家先来看几幅图片。2出示郑渊洁资料。3学生介绍自己的读书方法。同学们，你们一定读过不少课外书了吧，我想问问大家，你们平时是怎样读书的？4引出今天所学郑渊洁童话故事，学习读懂童话的方法。今天我们借助郑渊洁童话《女明星和图钉公主》，我再给大家介绍一种读懂童话的方法。出示课件，学生读。《女明星和图钉公主》中一共出现了几个人物？你觉得哪个人物最有特点？给你留下什么样的印象？画下来抓住展现这个人物形象的段落、句子、词语，多读几遍，也可在旁边写

3、下你对这个人的理解。学生按要求自学，全班交流。5明白道理。同学们小组讨论这篇故事的道理，全班交流。三、小结方法，鼓励读书。  1回忆读懂童话的方法。读懂人物：采用抓住重点段落或句子，多读，写下体会。适时教育学生保护图书馆书籍。读懂道理：采用跟他人讨论的方式。 师引导：读一篇童话是这样，读一本童话书也是这样，读更多的课外书也可以用这种方法理解人物形象，感悟世间真理。  2引导学生读桌上童话书：童话是一扇窗，可以展现美好辽阔的视野。童话是一泓清流，可以洗涤布满尘垢的心灵。 迷人的经典童话永远不会过时，  让我们拿起书，与书为伴，畅游在多姿多彩的课外阅读中，让阅读成为

4、我们终生的爱好，让好书陪伴我们一生。（学生读书）3送给学生一首小诗（出示课件，师读）读书是一次旅行漫步的是自己的心灵打开自己，让文字牵着思想远行沿途山川河流，有旖旎风景（yini三声）这是快乐的出发也是幸福的围城4、推荐课外读物郑渊洁的作品——《五个苹果折腾地球》。板书设计：走进童话王国读懂人物读懂童话读懂道理刘金田教学简历1991.8年参加工作；2002.9年获区教学能手称号；2010.11教学设计《触摸春天》荣获第六届全国中青年教师优质课大赛二等奖；2011.5个人课题研讨课荣获区一等奖；2011.9峰峰矿区“十一五”规划个人课题《利用地域文化提高小学生写作

5、能力的研究》结题。2011.12荣获区第二届教师技能大赛一等奖；2011.12《利用地域文化提高小学生写作能力的研究》荣获区个人课题优秀成果一等奖；2013.3在区导学案评选中荣获一等奖；2013.6视频课例《走进家乡的饮食文化》荣获河北省一等奖；2013.12主持的河北省十二五教育技术规划课题《利用信息技术减轻校学生课业负担的研究》荣获二等奖；2013.12主持的河北省“十二五”教育技术规划课题《利用信息技术减轻校学生课业负担的研究》结题；2014.11荣获区语文学科名师一等奖；2015.6荣获邯郸市语文教师素养大赛二等奖。峰峰矿区第一小学阅读指导方案邯郸市峰

6、峰矿区第一小学刘金田教育最终目的是促进“人”的成长和不断完善。可见，培养学生成为一个终身爱阅读，终身爱学习的人，是学校不可推卸的责任。为此，我们力求为学生提供大量的经典书籍，良好的阅读氛围，充足的阅读时间，将课外阅读适度引进课堂，加大课外阅读量，加强课外阅读指导，使学生得法于课内，活用于课外，受益于终身。我们的基本做法是：首先，广开书源督促学生读书。我们坚持班级图书阅览“共享”机制，即每生为班级图书角贡献一本书，与其他同学共享。另外，班级图书管理员按时到图书室借阅一部分图书，每月举行“班级图书交换”，实现“读书漂流”。其次，保证学生课外阅读时间。一是各班每周安排

7、一节阅读课，落实在课表里；二是每天中午有２０分钟课外阅读时间，由语文老师直接负责。三是鼓励亲子共读，把读书活动渗透到每个家庭，让父母关注孩子读书情况，关心孩子的学习和生活。第三，推荐课外读物，提高学生阅读质量。结合学生年龄特点，我们分学段引导学生阅读经典篇章，推荐读物，做到在统一的时间阅读统一的书籍，便于学生及时交流，提高阅读质量。为了保证课外阅读的成效，我们特提出以下要求：第一，强调阅读是个性化行为，要尊重学生的阅读感受，老师要加强指导，但不能以教师的分析代替学生的阅读实践，不能以模式化的解读代替学生的体验与思考。第二，阅读指导课应该实现对学生阅读方法的指导，

8、例如，如何选择阅读内容，