《走进童话王国》word版

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1、《走进童话王国》教学设计                            课型阅读指导课教学目标：1、培养学生对书籍的爱好，诱发他们读童话的兴趣。2、让学生掌握“说、谈、编”的朗读童话方法。一、导入最近，你们都读过哪些故事书？认识了书中的哪些朋友？（人物或动物）通过你们的介绍，我发现大家读的童话故事书比较多。是呀，在童话中，鸟儿可以歌唱，花儿可以舞蹈，青蛙可以变成王子和漂亮的公主结婚……童话世界是一个充满美好幻想、美丽神奇的世界。今天，让我们再次走进这有趣的童话世界，感受其中的无穷奥秘。板书：走进童话王国二、分层指导朗读金钥匙１：说主要内容1．看，童话王国的国王知道我们

2、要去做客，派他们的使者小鸟瑞瑞来迎接我们了（课件示树和小鸟）小鸟说话：小朋友们，欢迎你们来童话王国做客，可要想走进我们王国，必须找到能打开王国大门的三把金钥匙。这三把金钥匙也是走进童话故事的方法。它就藏在《皇帝的新装》这个故事中。好！现在咱们就来读读《皇帝的新装》这个故事，用我们的智慧寻找这三把金钥匙，打开童话王国的大门。2．阅读提示 学生自由回答，简要介绍自己看过书的内容，以及人物动物。               教师简单介绍一下这本书  在读这个故事之前，你最想了解什么？生说师板书……根据生的回答，教师概括：你们想知道在海恩慈身上发生了什么故事？也就是这个故事的重要内容

3、。好现在咱们来读一读了解故事内容。3．生自由读4．交流：通过刚才的朗读，你知道他们间发生了什么故事吗？谁能用三四句话说一说？（板书：说）你们说得真精彩，看，我们的使者小鸟来为我们喝彩了，课件出示小鸟动画：“小朋友，恭喜你们找到了第一把金钥匙：说童话故事的主要内容。这也是读童话故事的一种方法。”金钥匙２：谈主要人物现在咱们来继续找第二把金钥匙。瞧，童话王国的花仙子来帮助我们了，她有悄悄话想对我们说呢！课件：大家好，我想请大家谈谈故事中的人物，好吗？咱们来谈谈下面的内容：这个故事中主要人物有（）。皇帝是一个（）的人，因为（）。大臣     学生自由读，教师巡视指导  学生如果总结

4、不出来，教师可以适度引导      先让同学说出课文中写了哪几个人物   是一个（　　　　）的人，因为（）。要想使这两个句子更精彩，我们应该从哪里找答案？好，现在我们再来读读这个故事，从故事中找答案，你可以用你喜欢的方式读（默读、大声读、小声读等。）学生再读课文。交流对故事中人物看法。板书：谈听了你们的讨论，花仙子非常满意，她高兴地对我们说：“小朋友们，你们已经找到打开童话王国大门的第二把金钥匙了！这把金钥匙也就是朗读童话故事的方法——谈谈你对童话中主要人物的看法。”它可以让我们学到应该如何做人和做事。金钥匙３：编精彩故事好，孩子们，还有一把钥匙我们就能打开童话王国的大门了。

5、给自己鼓鼓掌加加油吧！因为胜利就在眼前。看，童话王国的门卫也来给我们加油了！他还给我们带了更精彩的故事呢，请听课件示：Hello！我是童话王国的门卫小狗贝贝，我看到了愚蠢的皇帝后来发生的故事，你们知道吗？（学生续编童话故事《皇帝的新装》）                     刚才，我们在小狗贝贝的帮助下找到了第三把金钥匙，这把金钥匙是（课件示：读完故事后想一想，他们还会发生哪些精彩的故事？）它能带我们走进更加精彩的童话世界。板书：编好，现在我们已经成功地拿到了童话王国的第三把金钥匙，你还有自己的金钥匙读好童话吗？好，现在咱们拿着金钥匙赶快去打开王国的大门吧！看，童话王国的

6、国王来接见我们了！出示课件—国王的话：“同学们，欢迎你们，一路辛苦了！我知道你们用自己的智慧拿到了三把金钥匙，也找到了读童话故事的方法，现在，你们可以畅游童话王国了！师讲述：这就是美丽神奇的童话王国，里面不仅有漂亮的白雪公主，善良的仙女，还有高大的长颈鹿、可爱的小猫、美丽的大公鸡、蹦蹦跳跳的小兔子、飞行高手蜻蜓等，他们在一起发生了好多有趣的故事呢，想读一读他们的故事吗？ 三、拓展延伸：自由读童话故事现在，老师就把这些精彩的故事发给大家，看你们能不能用我们找到的金钥匙读好童话。好，你也可以用你自己读童话的金钥匙来读，以小组为单位，读完后小组长分好工，读后共同完成读书记录卡。先让

7、学生展开想象，小组讨论后，全班交流续编故事          总结一下三把金钥匙，加强学生记忆           童话伴我快乐成长我读好故事：阅读积累：1、主要内容（和同桌说一说）2、主要人物：3、精彩再现：续编故事4、我的好做法：（可摘抄好词佳句、背诵精彩片段……）交流：上台前展示自己的阅读记录卡。（推荐精彩故事有：《海的女儿》《笔和墨水瓶》《拇指姑娘》等共8篇） 四、总结:你们的精彩发言被国王听见了，（出示课件）他想对大家说：小朋友们，你们在这节课中，用自己的智慧开启了童话王国的大门，感受到阅读童