语文人教版五年级上册《窃读记》教学素材.doc

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1、五年级语文《窃读记》导学案班级：组名：姓名：使用时间：年级五年级学科语文教师余小亮课型预习课课时1课题窃读记授课时间教学目标1、认识7个汉字，会写14个生字。正确读写“窃读、炒菜等13个词语。2、正确、流利有感情地朗读课文。3、抓住主要内容4、完成导读单、落实结构化预习。重点难点结构化预习的落实与检测知识链接林海音（1918年－2001年），原名林含英，小名英子，生于日本大阪，原籍台湾苗栗县头份镇，作家。教学流程导案学案步骤时间（问题导读单：）在平时的阅读中，我们不仅获得知识、学会思考，而且会得到情感的陶冶和精神的享受。这节课，就让我们去品读书滋味跟着《窃读记》融入书的海

2、洋，和作者林海音共同感受一番读书的滋味吧。一、预习提示：按“六字诀”预习课文。(一)读：用朗读法把课文读2—3遍，做到读准字音，读通句子，标出段落序号，划出不懂得词句，完成下列练习，想一想哪些字、词需要注意。(二)读;用默读法，边读边思考，明确谁，其窃读的滋味是怎样的？(三)读：快速浏览课文，看看课文能分几个部分，概括各部分大意，并写在书上相应的地方。(四)读：有感情地朗读课文，体会作者的感情，想想作者表达了怎样的思想？(五)读：仔细研读课文，划一划你喜欢的词或句子，想一想好在哪里，并把你的理解或感悟写在旁边。(六)读：速读课文，你还有哪些问题？（小组交流）二预习检测1、

3、读拼音，写词语jī　èjùpàwūyánchōng　zúpiè　dú（）()()()()Zhīchēngshū　guìchǎo　càidiàn　qǐ　jiǎo()（）（）（）2、我能区分这些形近字，而且还会组词呢。抄（）炒（）吵（）妙（）梭（）峻（）酸（）唆（）3、　我能写出与下列词语意思相近的词语来。隐藏（）暂时（）担忧（）贪婪（）惧怕（）光顾（）鼓励（）知趣（）4、根据意思写出相应的词语。①在广大群众的注视之下。（）②全部精神集中在一点，形容注意力高度集中。（）③形容装腔作势，活像真有那么回事似的。（）④形容专心致志地干某一事情，连吃饭、睡觉都顾不上。（）三、完成练习

4、册其他练习。情境导入，明确目标2分钟自主结构化预习（课前30分钟）10分钟（课上）小组交流5分钟自由展示15分钟预习检测5分钟锁定疑难3分钟