语文人教版三年级下册语文园地六习作指导.docx

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1、语文园地六习作指导教学设计教学目标　　　1、关注科技发展，展开奇特而又合理的想象，乐于参与口语交际，交流自己想发明什么样的机器人，并清楚明白地表达自己的意思。2、就自己感兴趣的东西大胆想象，先说后写，与同学交流后再修改。3、能发现多音字的规律，正确掌握6个多音字在不同语言环境中的读音。4、认记8个生字，积累关于天气预测的民间科技知识。5、引导学生关注科技发展，了解和积累科技知识。我的发现　　1、自读，注意带点的字，你发现了什么？把你的发现告诉同桌。（一字多音，同一个字在不同的语言环境读音不同）　　2、教师用卡片或游戏方式检查学生认读多音字的准确情况。　　

2、3、指导学生用词语说句子，体会多音字的读音依据具体的语言环境而定。　　4、拓展认识。你在课外阅读中发现过多音字吗？小组合作仿照课本写词语，看哪一组写得多。　　日积月累　　一、读读认认　　1、自读韵文，练习读正确、读流利。　　2、同桌互读，比一比谁读得正确。　　3、小组内指认生字，说一说记字的小窍门。　　4、教师出示字卡，以”开火车”方式检查生字认读情况。　　二、读读背背　　1、自由读这5句民谚，看谁读得最正确。　　2、同桌互相说一说知道了哪些关于天气预测方面的知识。　　3、通过小组间、男女生间、师生间多种形式的对读，达到背诵积累的目的。一、激发习作兴趣，

3、拓展思路。　　1、谈话导入。同学们，我们上节课交流了自己想要发明的机器人，未来的机器人可能就是你们今天的想象。那让我们继续展开想象的翅膀，想象未来的人吃穿住行会变得怎样呢？　　2、学生自由说自己最感兴趣的一样东西。根据学生说的内容，适时小结，启发学生明白本次习作既可以写生活用品、学习用品、工作用品，也可以地玩具、公共设施等，只要自己感兴趣就可以。　　二、明确习作要求。　　1、题目可以用”未来的……”,也可自己拟定题目.　　2、想象奇特而又合理,语句通顺,叙述有一定顺序.　　三、说出想象，初步修改。　　1、教师示范说，并真诚地邀请同学们提出修改建议。　　2

4、、请同学们提出建议或意见，老师表示虚心接受。　　3、把自己的想象说给小组的同学听，并请大家提出建议；认真听别人说，看能受到什么启发。　　四、自主习作。　　1、教师对有困难的同学进行个别指导。　　2、在浏览中注意发现想象奇特有趣、叙述角度新颖、富有个性的典型习作。　　五、自己修改，自我评价。　　1、多读几遍自己的习作，修改不满意的地方。　　2、为自己的习作配上一幅插图。　　3、自我评价一下：五颗星，你的习作能得几颗？画在自己的习作后。　　六、引导互评。　　1、与你的好朋友互换习作，给对方进行星级评价，并将写得好的地方画上波浪线，写两句评语。　　2、各小组内

5、互读，评出一篇在想象上新奇有趣、叙述上清楚明白的习作进行全班交流。教师推荐几名写法上有个性及进步较大的学生，当众朗读，给予鼓励。