语文人教版三年级下册《语文园地六》习作指导.doc

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1、语文园地六佳园里小学马莉霞教学目标：1、关注科技发展，展开奇特而又合理的想象。2、交流自己想发明什么样的机器人，并清楚明白地表达自己的意思。3、乐于参与口语交际。学情分析：学生已经具备初步的写作能力，但缺乏想象能力，教师需加强引导！教学重点：交流自己想发明什么样的机器人，并清楚明白地表达自己的意思。教学难点就自己感兴趣的东西大胆想象，先说后写，与同学交流后再修改。媒体手段使　用课件。教学过程：一、 激发习作兴趣，拓展思路。   1、 谈话导入。同学们，我 们交流了自己想要发明的 机器人，未来的机器

2、人可能就是 我们今天的想象。那让我们继续 展开想象的翅膀，想象未来的人 吃穿住行会变得怎样呢？2、生思考后进行回答 3、学生自由说自己最感兴趣的一样东西。根据学生说的内容，适时小结，启发学生明白本次习作既可以写生活用品、学习用品、工作用品，也可以说玩具、公共设施等，只要自己感兴趣就可以。二、 明确习作要求。   1、 题目可以用“未来的„„”,也可自己拟定题目   2、 想象奇特而又合理,语句通顺,叙述有一定顺序.   三、 说出想象，初步修改。 1、 教师示范说，并真诚地邀请同学们提出修改建议。

3、 2、 请同学们提出建议或意见，老师表示虚心接受。 3、 把自己的想象说给小组的同学听，并请大家提出建议；认真听别人说，看能受到什么启发。 四、 自主习作  。 1、 教师对有困难的同学进行个别指导。  2、 在浏览中注意发现想象奇特有趣、叙述角度新颖、富有个性的典型习作。五、自己修改，自我评价。   1、 多读几遍自己的习作，修改不满意的地方。   2、 为自己的习作配上一幅插图。   3、 自我评价一下：五颗星，你的习作能得几颗？画在自己的习作后。六  引导互评。  1、 与你的好朋友互换习作

4、，给对方进行星级评价，并将写得好的地方画上波浪线，写两句评语。    2、 各小组内互读，评出一篇在想象上新奇有趣、叙述上清楚明白的习作进行全班交流。教师推荐几名写法上有个性及进步较大的学生，当众朗读，给予鼓励。