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1、小学英语（PEP）四年级上册Unit4Myhome第一课时教案设计一、教学内容教学内容：ALet’slearnLet’sdo二、教学目标1．能听懂、会说：Thisismyhome.并能简单描述自己的房间。2.能听、说、认读study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen等单词并能在日常生活中运用。3.能听懂Let’sdo部分中的指示语，并能按指令做出相应的动作。4．培养学生用英语交流的能力，为学生的进一步学习奠定基础。三、教学重点和难点 1、对于较长的单词如bathroom,bedroo
2、m,livingroom,kitchen的掌握。 2、描述卧室中所有物件，并能据此编出对话。四、执教班级：全南县第二小学四年级五、教具准备：1、录音机、录音带。2、本课单词图片及自制单词卡片。3、远程教育资源等。4、PPT课件。六、教学过程： （一）自我简介，激趣导入1.教师：Goodmorning,everyone.I’myourEnglishteacher,YoucansayMissQinorTeacherQin.Tisclasswestudytegeth-er.Areyouready?生回：Ready.2.教师出
3、示（homeroomschoolclassroom）单词卡片，学生抢答，答对有奖励哦。3.师生共同评价，并说出中文。4、播放字母歌活跃气氛，激发学习兴趣。（二）呈现新课（Presentation）1.教师利用远程资源呈现一栋房子，并对学生说：Look!Thisismyhome.It’sverybig.Wow!Therearesomanyrooms.然后，教师指着某个房间中摆设的物品问学生：T:What’sthis？S1:It’sadesk/chair/lamp.T:Whatarethey?S2:Theyarebooks.T
4、:Doyouknow?Theyareinthestudy.（以此导入单词study）2.教师出示study的图片，手指着书房里的书问学生：Whatarethey?学生回答：Theyarebooks.教师接着自问自答：Wherearethebooks?Theyareinthestudy.教读单词study,并将卡片贴在黑板上，让学生认读。教师用动作帮助学生理解词义：Wereadabookinthestudy. 3.教师出示livingroom的图片，教师问学生：Aretheremanybookshere?Isitastudy
5、? 学生回答：No.教师肯定学生的回答：Good.Thisisn’tastudy.It’salivingroom.WewatchTVinalivingroom.教读单词livingroom,并贴于黑板，让学生认读。 4.教师出示bedroom的图片，问学生：What’sinit?当学生回答出bed时，教师说：Yes,thereisabedinit.Wesleepinabedroom.(做动作帮助学生理解)Thisisabedroom.教读bedroom,并贴于黑板，让学生认读。 5.教师出示bathroom的图片，问学
6、生：Isthisastudy?Isthisalivingroom?Isthisabedroom?学生会回答：No.教师告诉学生：Thisisabathroom.Wetakeashowerinabathroom.(用动作帮助学生理解)教读单词bathroom，并贴于黑板，让学生认读。 6.教师出示kitchen的图片，问学生：Isthisabathroom?教师可让学生用中文说出这是哪儿。然后教读单词kitchen,并贴于黑板，学生认读单词。教师可请学生看图片说句子：Thisisakitchen. 7.教师利用远程资源把
7、第46页Let’slearn部分的图片在电脑上打开说：Thisismyhome.Howmanyroomscanyousee?Whatarethey? 8.让学生观看本部分教学课件。[使用Unit4Let’slearn/A] 9.教师提问：Canyouseeabedroom,alivingroom,astudy,bathroomandkitchen?学生回答：Yes.教师：Oh,youcanseeabedroom,alivingroom…并让学生重复这段话。 10.让学生听录音，跟读课文。 （三）趣味操练（Practic
8、e）1.合作学习：学生在小组内练读单词：一名同学读，其他同学边听边指着课本上相应的单词（如果听出读的有错误，及时帮助纠正）这样进行完一轮后，再换另一名同学读单词，如此轮换。目的是通过小组内成员间轮流读轮流听，达到互相学习、互相纠正的效果。2.看谁反应快教师一一出示本课的单词卡，让学生抢读。读对者给予奖励
