人教部编版四年级下册语文教案设计语文园地四.doc

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1、语文园地四指导方案教学目标1．通过交流平台，体会作者文字背后的真正情感，感受作者对小动物的喜爱之情。2．借助识字加油站，学会换偏旁识记生字的方法。(重点)3．借助词句段运用，体会特定词语的意思。(重点)4．探究句子中冒号的用法，并尝试写一写带冒号的句子。5．体会加点词语的表达效果。6．看书写提示，初步了解书写一段话的要求。7．通过日积月累，正确朗读古诗，了解古诗的意思。课前准备教师准备：制作多媒体课件。学生准备：细致地观察身边的动物朋友。查阅与动物相关的“专有名词”的含义。教学重难点：与同学交流如何用反语表达喜爱之情；学会用换偏旁的方法

2、识记生字。课时安排2课时教学过程第一课时一、交流平台1．在这单元的学习中我们认识了哪些小动物？他们都有什么特别之处呢？2．学生交流讨论，教师总结出示三个句子：句一：猫的性格实在有些古怪。句二：鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！句三：如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬钩了。3．指名读，提问：你觉得作者喜不喜欢这些小动物呢？生活中爸爸妈妈说过这样的话吗？4．是啊，像这样嗔怪的话，我们在写作的时候也可以用，更能表现对动物的喜爱之情，让读者印象深刻。二、识字加油站1．课件出示词语：读一读，说说你发现了什么。2．指导读准

3、字音：指名读，开火车读，齐读。3．请学生观察，并交流自己的发现。每一行的字都有相同的部件，部首不一样。4．课件出示相同类型的填空，指名学生回答。瞧，编排者多有心哪！我们平时如果能将这样部件相同、部首不同的字及时归纳认读，那我们认识的字就会越来越多。5．课后收集这样的字，与同伴分享。第二课时一、词句段运用(一)有意思的词1．课件出示词语。千里马　老黄牛　百灵鸟　领头羊　小蜜蜂纸老虎　变色龙　铁公鸡　应声虫　哈巴狗2．学生讨论，说说这些词语的意思。3．指名学生交流，词语的意思都引申表示为一类人，并举例说说。4．每个词语都是有“来历”的，请学

4、生说说你还知道哪些这样特定的词语。5．齐读词语。(二)有情义的字词1．出示三个句子，请学生观察句子中的冒号的特点。2．小组交流，猜猜看句子中冒号的作用。3．指名交流，教师指导，在这三个句子中冒号的作用都是解释说明。4．体会用法，选择适合的情境来写一写。(三)有感情的词1．自由读句子，感受加点词语的意思。2．“吧”“啊”“呢”“啦”都是语气词，你觉得句中的语气词能去掉吗？效果如何？3．小组交流，教师总结：不能去掉，加上语气词更能突出情感，文字意味更强。二、书写提示1．出示书法作品，仔细观察书写时要注意些什么。2．指名说说自己的发现。完成书

5、法作品时要注意字距要比行距小，字的大小基本一致，两边留的空白大致相等。3．学生仿写，注意提示的要点。4．展示点评。三、日积月累1．课件出示古诗《蜂》。2．简介背景。这首诗的作者是唐代诗人罗隐，他多次参加科举考试但却未能榜上有名，心中满怀愤懑，当看到农民辛苦劳作在田间地头，而部分朝廷官员却不劳而获时，他遂写下这首诗。3．教师范读，学生自读古诗，教师指名读，读出停顿、韵味。4．师生合作探究，了解古诗的大意。5．感悟诗情：想象一下，诗人在看到这些忙碌的蜂时，心情是怎样的？6．用自己喜欢的方式，或吟诵，或抄写，或绘画，记住这首诗。教学反思这节课

6、的成功之处在于调动了学生的积极性，在交流平台的学习中，孩子们非常愿意交流自己身边的人对小动物的态度，学习热情高，能主动和大家分享喜爱的小动物。在教学词句段运用时，学生对这些特定词语产生了浓厚的兴趣，积极地把自己搜集的特定词语与大家交流。课堂上我给足学生互相交流的时间，使他们在交流的过程中，互相学习。