四年级下册语文教案设计-语文园地三 人教部编版.doc

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1、语文园地指导方案教学目标1．通过交流平台，复习学习诗歌的方法，感悟诗歌表达的情感。(重点)2．借助识字加油站，认识古代文人，了解他们的作品；正确识记生字。(重点)3．借助词句段运用，体会加点部分对颜色的描写，尝试写一写这样的句子。(重点)4．通过日积月累，对诗歌作进一步的了解，热爱诗歌。课前准备教师准备：搜集古代著名诗人图片制作课件。学生准备：制作字卡，搜集古代文人的诗。教学重难点：朗读并与同学交流描写颜色的句子，感悟写法；诵读诗句，了解特点，并尝试仿写。课时安排2课时。教学过程第一课时一、畅所欲言——学习交流平台1．回忆交流：在本组课文中我们学过哪些诗歌？2．通过诗歌的学习，有了哪些新的

2、收获？(1)诗歌节奏感强，朗朗上口。(2)诗歌描写意境美。(3)诗歌常表达诗人独特的感受。(4)诗歌往往饱含着真挚的情感。3．你能举例说说这些收获吗？4．学生结合具体的诗歌、诗句交流各自的收获。二、火眼金睛——走近识字加油站1．课件出示：看一看，说说你的发现。2．认识古代文人。(1)出示古代文人图片，了解其相关资料相应内容。(2)了解诗人在中国文学中的成就，感受传统文化的魅力所在。3．教师出示卡片，检测生字认读情况。4．请学生观察，并交流自己的发现。愈、锡、仲、龚：利用形声字特点记忆。屈、孟：拆分的方法识记。渊：字理识字。甫：与“辅”比较。三、布置作业1．把自己搜集到的诗歌与大家分享。第二

3、课时一、表情达意——词句段运用1．课件出示：①在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。②白雾与远天晴空连在一起，晶白中透着淡蓝、青苍，一碧万顷(qǐnɡ)。③那草滩的绿，绿得娇嫩；那菜花的黄，黄得蓬勃；而那湖水的蓝，又是蓝得多么醉人啊！学生讨论：注意加点的部分，有什么发现？这样写有什么好处？2．指导读好句子。3．说一说自己知道的其他描写颜色的句子，和同学交流，体会其描写的生动形象。4．学生试着自己写一写这样的句子。5．读句子。这些事——是永不漫灭的回忆：月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。春天的早晨，怎样的可爱呢！融冶的风，飘扬的衣袖，静悄的心情。6．说说自己的感受。有感情地朗

4、读。7．仿照着加点的部分，写一写。二、积累诵读——完成日积月累1．课件出示日积月累。(1)诗和音乐一样，生命全在节奏。——朱光潜(2)诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以朝向理想的勇气。——艾青(3)诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中回忆起来的情感。——[美国]华兹华斯2．读一读。你们从中感受到了什么？3．说说自己对诗歌的理解与感受。4．找找其他对诗歌感悟或歌颂的句子，读一读。5．与大家分享自己最喜欢的诗歌。感受诗歌传递的情感与美。