四上Unit4ALet's learn&Let's do.doc

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1、Unit4ALet'slearn&Let'sdo学习目标：1.能听、说、认读study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen等单词并能在日常生活中运用。2.能听懂Let’sdo部分中的指示语，并能按指令做出相应的动作。3.结合生活实际创设情境，使学生巩固所学的新单词，进行语言训练，激发他们对家的热爱，鼓励他们大胆设想自己未来的家。学习重点、难点：1.听、说、认读单词：study,bathroom,livingroom,bedroom,kitchen。2.学习表示指令的词组。学习过程：一、Preparation1.教师拿出一些文具用品，引导学生复习

2、句型“What’sthis?It’...a?”s“Whereisthe...?It’sin/on/under...?”2.Let’ssingthesong“Inmyhome”together.二、PresentationA.单词导呈1.教师利用图片呈现一栋房子，并对学生说：Look!ThisisAmy’shome.It’sverybig.Wow!Therearesomanyrooms.然后，教师指着某个房间中摆设的物品问学生：Whatcanyouseeinthisroom?学生可能说出：IcanseeaTV.教师接着说：WecanwatchTVinthelivingroom.教读

3、单词livingroom,并板书，让学生认读。2教师出示study的图片问学生Isitalivingroom?学生会回答No教师介绍房间的摆设，教授study.Wecanseesomanybooksinthestudy,sowecanreadabookinthestudy.3.教师做出切菜的动作，教师可让学生用中文说出这是老师平时在哪儿做的事情。然后教师说：I’minthekitchennow.教读单词kitchen,并板书，学生认读单词。教师出示图片让学生说句子：Thisisakitchen.教师补充：Ifyouarehungry(做饥饿状)，Youcangotothekitc

4、hen,haveasnack(做吃饭状).4..教师出示bedroom的图片，问学生：Whatcanyousee?当学生回答出bed时，教师说：Yes,it’sabed.Wecanhaveanapinthebedroom..教读bedroom,让学生认读。5.教师出示bathroom的图片，问学生：Isthisabedroom?学生会回答：No.教师告诉学生：Thisisabathroom.Wecantakeashowerinthebathroom.教读单词bathroom，让学生认读。B.听读正音1.Listenandpoint.2.Listenandrepeat三、Pract

5、ice（参观完Amy的家，她想和我们玩捉迷藏，同学们必须完成四个任务才能找到她。Let'sgo.）任务1：看口型猜单词教师不出声地做一个单词的口型，如“livingroom”，让学生猜是哪个单词，谁先猜出来谁大声说出来。任务2：看图片猜单词，看谁反应能力快。任务3:对号入座。任务4:小组合作，设计一套房子，并布置各个房间，涂上喜欢的颜色。选学生用句型：Thisismyhome.Youcanseeastudy....介绍自己的房间。四个任务顺利完成，同学们一起用WhereisAmy?Issheinthe...?No,sheisn’t.Yes,sheis.句型来找Amy。四、Let’

6、sdo（恭喜同学们找到了Amy.现在我们和Amy一起来做Let'sdo.）听单词、做动作、说指令教师每说一个单词，学生听到后做出在相应的某个房间里做事情的动作，如：教师说出study，gotothestudy.学生听到后可以做出在读书的样子。教师根据学生们做的动作，继续引导：Readabook.让学生边跟着说边做动作。（注意示范强调snack,shower的发音）五、Homework1.用正确的书写形式在四线本上写出今天学会的单词八英四中。2.自己设计一套房子，布置各个房间，涂上自己喜欢的颜色，并用学过的单词介绍给家长或朋友听。六、板书livingroomstudykitchen

7、bedroombathroomWhereisAmy?Issheinthe...?No,sheisn’t.Yes,sheis.