Unit 5 There is a big bed教学设计.doc

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1、Unit5ThereisabigbedALet’slearn教学设计没口峪小学籍学文教学目标：知识与技能：1.能够听、说、读、写5个家居物品类的单词或词组：bike,clock,photo,waterbottle,plant。2.能够在语境中基本正确运用句型：Thereisaclock,a…inmyroom.过程与方法：1.引导学生用语音拼读规则尝试拼读和拼写单词，提高学习单词的效率。教学重难点：重点：在情境中运用词汇和句型。难点：therebe句型的理解和运用。教学准备：卡片，课件，实物。教学过程：教学环节教师活动学生活动StepOneWarm-up1.Greetings2.Let’s

2、sing.1.Say“hello”toMissWang.2.Singanicesong«Mysmallbedroom»StepTwoPresentation1.整体呈现新课，引导学生用thereisa…inmyroom.初步描述张鹏的房间。2.听新词录音（共听3遍）提出听力要求3.共同学新词和学生一起走进张鹏的房间，边描述边呈现新词。⑷板书新词，引导学生根据拼读规则拼写单词。⑸用所学单词描述张鹏的房间。⑹教师随机抽读检查学生掌握情况。1.初步感知therebe句型的语用功能。2.听录音，学新词。第一遍：整体听各个单词的读音。第二遍：体会新词中各个字母的发音。第三遍：尝试跟读。3.⑴在情境

3、中感悟新词的意思。⑵读旧词，体会字母或字母组合的发音，试读新词。⑶听录音，跟读3遍。⑷观察词形和读音的对应。⑸用所学单词描述张鹏的房间。⑹呈现完单词之后，再整体播放一遍单词录音，学生整体跟读。StepThreePractice1.在小组间倾听，指导学生发音，参与学生的练习。3.指导听力，提示关键词。1.读词指图（Groupwork.）2.高低声游戏3.听力练习：听音排序。（听3遍）第一遍：整体听，理解材料大意。第二遍：听关键词，排序。第三遍：查漏补缺，核对答案。StepFourTasktimeTask1：教师协助学生完成，在基本句型的支撑下，引导学生对物品的颜色，位置等进行描述。Task

4、2.Describemyroom.课件出示教师的房间，引导学生进行观察，并按一定顺序进行描述，课件出示短文框架。⑴教师在小组间帮助指导，参与学生的活动。⑵引导学生对同伴的描述做出回应。⑶教育学生珍惜拥有，感恩父母，不攀比，不炫耀。Task1.DescribeZhangPeng’sroom.Task2.Describemyroom.观察老师的房间，学习老师的观察和描述顺序，尝试描述自己的房间，并对同伴的房间做出评价。StepFiveSummary出示课件1读出新词句。2和老师一起回顾本课学到的方法和策略。StepSixHomework课件出示作业1.Describearoomforyour

5、parents,youcandrawitorwriteaboutit.(为你的父母设计一个房间,你可以画一画，也可以写一写。)2.Pasteuplabelsforthethingsinyourroom.（给你房间里的东西贴上英文标签。）