高效课堂的步骤.doc

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1、一、导入新课1、学生喊口号。目的：增加学生课堂上的热情，促使他们达到亢奋的状态，以便为过会的学习添加必要的积极性。2、回顾复习。目的：联系所学知识，在回顾复习中，导入新课。3、诉说课型、板书课题、学生朗读学习目标目的：使学生能够清楚认识到本节所学的内容及目标。4、解读学习目标目的：把目标更具体化，从而让学生了解学习的重点。二、指导学生预习1、阅读课本内容，分析例题。（课下完成）2、结合课本，完成导学案第二、三、四部分。教师巡视，观察学生预习的情况。注释：在预习的过程中，如果发现疑难问题，一定要利用双色笔做出标记

2、。不要在这里思考太久，因为预习不同于自学，预习的最大目的就是发现问题。标注后，继续向下预习。三、组织学生对学、群学1、对学。由于个体的差异性，学生需求的预习时间不尽相同。如果组内有同学提早完成了，先观察自己的对子是不是也完成了。如果没，先思考做标记的问题，待对子完成后，俩人（应该是A层同学）进入对学。在俩人对学的过程中，其他学生也应该能够完成了。此后，进入群学。2、群学。群学中，组内A1、B1、C1一起，A2、B2、C2一起，首先由A层学生带着对一下答案（出错的题目也需要及时用双色笔做好标记），然后，6个人一起

3、，进行相互帮扶。这个过程，潜能生一定要主动让别人帮忙，优秀生一定要耐心、仔细地为别人讲解。注释：在对学、群学的时候，发现的疑难问题，一定要向组长汇报，尽量争取在组内解决。不能解决的，组长提醒记题员做好标记，待对学群学后，将这类问题汇报给老师。四、组织学生展示1、组内展示。群学后，把组内存有疑惑、不会的题，由记题员抄到组内黑板上（留些空隙）。然后，组长带领组员离开桌位，并立站在黑板前各抒起见，畅所欲言，进行探究活动。2、班内展示。（1）确定展示的内容与数量。教师首先观察每个组所存在的问题，做到了解学情，掌握学生学

4、习的方向。而后，把同类的题进行整合，以确定需要展示的问题的内容与数量。（2）分配任务。教师把握问题的难易，分配给不同层次的学生。最好制定一个评价机制，以促进组内之间的竞争。不同层次的学生，应该有不同的评价标准，这样才能达到理想的状态。（3）展示。在学生展示过程中，其他同学可以进行及时的纠正与补充（对这部分敢于质疑的学生也要进行加分）。如果学生对问题展示的不完整，教师应该及时提醒、激励和补充。五、整理学案，知识巩固