顽皮的小杜鹃教案.doc

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1、《顽皮的小杜鹃》教学设计教学内容：听：《杜鹃园舞曲》、《小杜鹃》唱：《顽皮的小杜鹃》动：《顽皮的小杜鹃》教学目标：1、欣赏表现杜鹃的歌曲、乐曲，感受音乐的情绪及其表现的优美意境，体验音乐所描绘、刻画的可爱、活泼的杜鹃形象。2、在聆听、比较、模仿、体验的过程中学会用欢快、活泼的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱歌曲《顽皮的小杜鹃》，通过模唱唱准弱起小节。3、能随《顽皮的小杜鹃》歌曲进行表演，在音乐实践活动中积极参与，乐于与伙伴合作表演。教学重难点：学会用欢快、活泼的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱歌曲《顽皮的小杜鹃》，通过模

2、唱唱准弱起小节。教学过程：教学环节主导活动主体活动一、师生问好，聆听导课。1、同学们，今天老师给大家带来一首乐曲，我们听听，哪个小伙伴来到了我们中间。（播放《杜鹃园舞曲》，听的过程中提问谁来到了我们中间，你是怎么听出来的？）2、小结过渡：对了，是一只可爱的小杜鹃。下面，我们再来认识一位顽皮的小杜鹃，它呀，藏在歌声里，我们来听着歌声找一找，谁要是找到的话，就请你用拍手或者是其它动作来表示。听《杜鹃园舞曲》初听歌曲《顽皮的小杜鹃》。在小杜鹃唱歌的地方用拍手或其它动作来表示。1、初听歌曲，交流问题。真聪明，这么快就找到

3、了，那你能告诉老师在每一句的哪里听到小杜鹃叫了吗？它叫了几声呢？它的叫声有没有什么特点？2、小杜鹃唱的两声“咕咕”是不是同样高的呢？你能不能用动作来表示一下。（2—3遍）3、表演得很好，下面老师用“lu”在每一句的最后，叫了两声。有弹性。不是，第一声高，第二声低。起立表演。在歌词“咕咕”的地方用“5、3”来表示。2二、新歌教学。来代替歌词把这首歌唱一下，请你们在小杜鹃唱歌的地方用歌谱唱出来可以吗？分别是哪两个音呢？可以加上你的手势。4、刚才老师是用“lu”来唱的，现在，我也用歌谱来唱，你们还是唱“5、3”。5、唱

4、得真好，下面我们换上词来做一个接口唱的游戏，老师唱词、你们唱“咕咕”，但老师走到谁跟前，谁就是那只幸运的小杜鹃了好不好？6、现在我们把书打开，一起来唱唱这首奥地利民歌《顽皮的小杜鹃》，请你跟着钢琴的旋律把歌词填进去。（注意提醒前奏、跳音、表情等等）7、学得真快，我们一起来表演一下。请你把你的凳子比喻成大树，我们就躲在凳子的后面，当你听到小杜鹃唱歌的时候就把小脑袋伸出来，好吗？8、将学生分成四大组，每大组讨论怎样表现这首歌。（舞蹈等）9、反馈。用手势的高低表示“5、3”。和老师配合演唱。和老师做接口唱的游戏。跟钢琴

5、学唱歌曲。提示之后再唱一遍。跟随歌曲进行歌表演。学生自己创造表现形式。学生上台表演。三、拓展延伸。1、表演得真不错，为了奖励你们，老师再给你们听一首歌，看看这首歌里在唱谁呢。2、下面我们再来听一遍，听到杜鹃叫的地方请你用手示意一下，如果能跟着唱一唱就更好了。3、这只小杜鹃跟刚才的一样不一样啊？它是怎样的一只小杜鹃？欣赏波兰民歌《小杜鹃》再听，唱唱杜鹃叫。说出三拍子下的杜鹃形象。四、课堂小结。今天，我们认识了可爱的、顽皮的、幽雅的小杜鹃，同学们开心吗？下课！教学后记：在整首歌的学唱过程中，问题中“小杜鹃的声音有什么

6、特点？”问得很广，学生刚开始不知该从何回答，紧接着，我用两种声音进行比较，一种是悠扬的延长音，一种是短促的跳音，这样学生顺利回答了，杜鹃的叫声比较清脆。在后面的歌表演这个环节，老师可以把它提到前面，因为这样有助于学唱，否则就是为了游戏而游戏。解决这些问题后，就可以把学歌的时间缩短，用剩余的时间来练习弱起小节。2