上册《识字3》教案.doc

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1、上册《识字3》教案　　　　教学目标：　　　　1、认识11个生字。会写8个字。　　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。　　　　3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。　　　　重点：学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。　　　　难点：感知三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵。有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。　　　　第一课时　　　　一、谈话导入。　　　　1、神州大地，山河壮美；中华文化，源远流长。勤劳、勇敢的华夏儿女，为了中华民族的振兴，团结奋斗，开拓创新。一艘满载着13亿炎黄子孙的大船，正迎着新世

2、纪的大潮，扬帆远航。祖国是我们的母亲，我们是祖国的孩子，我们都爱自已的祖国。今天就让我们一起来了解一下我们祖国的各种风土人情吧！　　　　2、板书：识字三，边板书边让学生书空。　　　　二、自主探究，学习生字。　　　　1、利用拼音，自由小声读出字词，不会读的找同学帮忙。　　　　2、去掉拼音读词语。　　　　3、调动学生的生活积累识字。比如，各地学生可以结合当地地名认识"州（广州、兰州、苏州）、川（四川、银川）、岛（海南岛、舟山群岛）、峡（三峡、刘家峡）".再如，通过"江泽民、人民路、人民公园、人民小学"等人名、路名，公园、学校名，认识"民"字。

3、　　　　4、"台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家"中有五个生字，可让学生在读这一句时集中认读和识记。　　　　5、让学生通过生字与熟字比较，识记字形。如，申—神、勇—涌、鸟—岛、夹—峡、写—与、眠—民、旅—族。"州、川"的意思可通过对"神州、山川"的大致了解来理解。　　　　6、根据课文内容自编韵语，巩固识字。如：　　　　神州大地，山川壮丽；黄河长江，奔涌不息；宝岛台湾，隔海相望；中华民族，奋发图强。　　　　7、教师抽查学生自学情况：　　　　换偏旁：伸——神勇――涌　减一减：写――与　　眠――民　　　　加一加：夹――峡　　　　　　猜：海中一座山鸟

4、儿好家园　　　　三、写字指导。　　　　（1）巩固音、形。　　　　本课要写的字中涉及平翘舌音的较多，如川（chuān）、州（zhōu）、争（zhēng）、族（zú）。建议写字前引导学生再次认读这些字，巩固读音。"与"字是三笔写成，"族"字是左右结构，这些都要提醒学生注意。　　　　（2）观察发现。　　　　相似的字：川、州。　　　　难写的字：民、族。　　　　（3）重点讲解。　　　　夕：撇不宜长，""的横要短，撇要长。　　　　川：撇要写成"竖撇",中竖应稍短，右竖要长。　　　　民：字形特点上窄下宽，竖提要直，斜钩要呈弓形，尽量舒展。　　　　第二课

5、时　　　　一、导入：　　　　1、把自已收集到的祖国各地的风光，及知识拿来给同学们看一看，小组交流。　　　　2、今天我们就来了解一下我们的祖国。　　　　二、朗读感悟。　　　　1、自读课文，注意读准字音。　　　　2、朗读本课，可以诵读为主。让学生以洪亮的声音，自豪的语气，奋发的姿态，反复诵读。读第三句"台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家",可用低缓、深情的声音，表现宝岛未归的遗憾和盼望祖国统一的心愿。　　　　在反复诵读的基础上，可让学生自由说说从每一句三字经中，读出了什么，体会到什么。比如，从第一、二句中读出祖国山河壮美、风景如画；从第三句中读出

6、宝岛台湾与大陆是一家，两岸人民盼望着早日实现祖国统一；从第四句中读出各族人民正在齐心协力，奋发向上，为振兴中华而努力。课文的内容只需让学生用自己的话大致说说，不要一句一句地讲解。中华民族的情况，黄河、长江、长城、珠峰、台湾等地理名词，可让学生在课前了解一下，教学时调动学生的已有知识，让他们自己说说，教师也可以适当予以点拨。　　　　3、画出自己不理解的地方，小组讨论解答。小组解答不了的，由组长向全班提出。　　　　4、可能提出的问题有：　　　　（1）我们的祖国为什么又称为"神州、华夏、中华"?　　　　（2）"黄河、长江、长城、珠峰"在哪儿？是

7、什么样的？　　　　（3）台湾在哪儿？为什么说台湾和大陆是一家？　　　　内容仅供参考