赵甸小学四下燕子教案.doc

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1、《燕子》学教案通西教学协作区赵甸小学主备人：顾金华审查人：教学内容燕子小学第八册第一单元第3课第1教时教学目标1学会课文中的生字，能正确地书写生字，理解由生字组成的词。2读通、读顺课文，初步了解课文大意，教学重点教学难点读准课文中的字音，了解课文的大意。课前准备燕子的挂图学生活动案教师导学案调整反思一、学生完成导入部分1学生根据谜面，揭谜底2学生练习书写“燕”二、1学生介绍燕子，其他同学可作相应的补充。2学生读第一自然段三、1根据学习要求自读课文2学生交流体会，说画练3读出小燕子的可爱，读出下列词的情感：乌黑光亮、俊俏轻快、剪刀似的、活泼机灵、小。4学生练说

2、一种小动物。四、交流学习内容1、读准下列的词稻田圆晕痕迹嫩芽掠过聚集翼尖微风2、学生练习书写。先看范写，再完成课后习题2，描红后听评价再书写。对照找出不足再写。3、读课文发现读不好的提出，可同桌互读，指出不足。4、讨论二、三、四小节写什么。（第二自然段学生可能有困难可作相应的提示。）燕子是春天的。燕子飞行姿态的。燕子休息时的。5学生再读课文，感知课文的结构，一导入：猜谜语（打一动物）1身穿黑缎袍，尾巴像剪刀，冬天去南方，春天又到来。2板入课题燕子相机告诉学生“燕”的由来及写法（头、身子、翅膀、尾巴），然后让学生写。二由谜语介绍燕子，引入课文第一自然段。1从谜

3、面中，从平时的生活中，你对燕子有多少认识呢？谁来介绍你认识的燕子呢？（燕子，益鸟，主食蚊虫，通常住在房檐下，冬去春来说明较强的时令性。）2过渡：我们来看看课文是怎样写燕子的。请同学们打开课本读第一自然段三指导学生学习第一自然段1出示学习要求：A这一段写燕子的什么？B理解“俊俏”的意思。C文中用了哪些词写了燕了的羽毛、翅膀、尾巴用直线画出。D体会“小”字写出了作者对燕子的怎样情感？E仿第一节练说一种小动物。2指导有感情地朗读第一小节四初读课文二、三、四自然段，感知课文的内容1出示学习要求A轻读课文二、三、四自然段，画出读不准的字，不理解的词。C感知二、三、四自

4、然段写燕子的什么。B把课文读顺，有困难的可提出。2组织学生交流A（1）出示词语让学生认读（见左），在读中注意正音。（2）在学生读准字音后，指导书写下列的字。稻：左窄右宽，右边注意笔顺。嫩：左中右的间距晕：“军”托住“日”日写扁翼：上中下要到位（3）评价B学生再读课文，哪读不好的提出来。抽学生分自然段读课文，注意指导学生读好长句。C带着学习要求B，再读课文，把课文读熟，读流利，后让学生交流。五、小结本课学习的内容1课文从哪些方面来写燕子的呢？（外形飞行休息）2哪一段写燕子和春天的联系？六、作业A抄写课后的生词。B抄写第一自然段。C仿写一种小动物。学生活动案教师

5、导学案调整反思【训练提升】板书设计燕子外形的活泼可爱春天的小精灵飞行的轻快灵活休息时的文静《燕子》学教案通州区赵甸小学顾金华教学内容燕子小学第八册第一单元第3课第2教时教学目标1在品读语言中理解“晕、赶集”理解第四自然段中的比喻句。2借助课文语言文字感悟春天的美，想象燕子飞行、休息的美。教学重点1第二自然段写春天的句子与燕子的关系。2借助课文中的语言想象燕子飞行、休息的美。教学难点1感悟燕子为春光增添了生趣。2理解“晕、赶集”的意思。3理解第四自然段中五线谱和比喻句。课前准备春天的图画五线谱音符教学板块1同桌交流写的小动物。每组一位同学汇报。2同学相互交流春

6、天的词、诗句欣赏春天的图画，感受春天的美。3读第二自然段，思考学习要求A交流写哪些春天的景物微风细雨柔柳青草绿叶鲜花B结合课文，联系生活理解“赶集”（“赶集”学生可能不理解，可由教师解释）C讨论：描写春天的句子与燕子有何联系？从赶字中读出了什么？D读第二自然段。读出春天的美，读出春天的生机。4学生读第三自然段A学生找燕子飞行姿态动作的词斜着横掠过唧沾圆晕B讨论：从这些词中你读出了什么？（飞行的轻快）C学生读读背背5学生默读第四自然段出示五线谱，指图认识什么是五线谱、音符。讨论思考作者比喻的恰到好处播放《春天在哪里呀》学生跟着一起唱1回顾上节作业A交流你笔下的

7、小动物。B抽学生汇报自己笔下的小动物。2过渡，引入第二自然段的学习A你知道哪些描写春天的词、诗句？B出示一组春天的图，让学生感悟春天的美。C读读课文第二自然段，看看课文是怎样写春天的美景的。3品读第二自然段A出示学习要求（1）从哪些方面写出了春天的舒适、美？画出描写春天的景物。（2）理解“赶集”什么意思？在课文中应做如何理解？（3）既然写燕子为什么作者用那么多的笔墨写春天呢？“赶”写出什么？（把春天看着是个舞台，那么燕子就是春天的主角，衬托出燕子春天的信使，春天更加有了生机）B读出春天的美，读出有了燕子春天就更加有生趣。4过渡：燕子飞来了。看，它飞的多美呀！

8、课文是如何写的呢，大家读第三自然段。A出示自读要求（