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时间:2019-08-17
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1、2019春浙教版语文四下《燕子》word教案教学目标: 1、会认9个生字,会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃”等词语。 2、有感情地朗读课文,背诵课文。 3、理解课文内容,抓住描写燕子和春天的语句,感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象,培养热爱大自然春天的思想感情。4、学习作者细致地观察和一些表达方法,积累好词佳句。教学重难点:引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。教学时数:2课时。第一课时 导入新课 1、谈话: 当我们度过
2、愉快的寒假,重新回到教室,回到学校,春天也悄悄地来到我们身边。一说到春天,同学们会想到什么? 学生自由发言。 2、导入(播放《小燕子》): 有人说燕子是春天的使者。是啊,在春天这多姿多彩的图画中,怎么可以想象会没有燕子呢?今天,让我们伴着这美好的春光,一起走进有了燕子的春天,去欣赏美丽的燕子,去品读描写燕子的课文。 随着教师生动的描述,走进春天,想象春天的生机盎然,听着音乐调动起情绪。 观察挂图,初读课文 1、出示本课挂图。提出观察要求: ⑴图上画了哪些景物,按由远到近或由近到远的顺序说一说。 ⑵观察图中燕子的不同形态
3、,同桌交流。 学生根据要求观察图画,并作答。 2、小结学生回答情况,板书课题。 学生听教师评价,明确本课课题。 3、提出初读要求:图文对照,看文中哪些内容能在图上找出来。 根据要求初读课文,作答,相互补充。 学生再读课文,解决疑难字词 1、教师个别指导。学生合作读书,互相指正,练习把课文读顺。 2、分段检查朗读情况,指导读好下面词和句子(小黑板): ⑴俊俏、吹拂、聚拢、掠过、偶尔、荡漾。 ⑵微风吹拂着/千万条/才展开带黄色的嫩叶的柳丝。 学生练习了解自己的朗读情况。 品读欣赏,多元感悟 1、你喜欢文中的燕子吗
4、?为什么? 学生结合思考问题,学生自主谈想法。 2、结合学生回答内容,相机指导朗读。 ⑴评议。 ⑵小燕子为什么要“赶”?赶上春天了吗?春天来得有多快?(指导根据“才”“赶集似的”体会春天在细雨、微风中是怎样来的。) ⑶指名读三四段,评议。第四段中为什么不用“根”而用“痕”? 老师指名读,学生想象光彩夺目的春天和在春光中飞舞的燕子的情景。学生体会“痕”的准确美妙。 3、读了课文,你认为课文写了燕子的什么特点? 学生思考并作答。 4、总结,再次放歌曲《小燕子》。 学生随着音乐,听教师总结。 练习朗读 播放音乐。学生
5、随着音乐,练习有感情地朗读课文。 布置作业 推荐方法,背诵本课。第二课时 教学内容 巩固识字,指导书写 利用生字卡片检查学生对生字的认读。 学生读生字。老师提出难记难写的字。 根据情况重点指导学生提出的难字:“增”、“稻”、“偶”的笔顺。“聚”、“漾”的结构。 学生抄写难写的字,自己记忆书写其它字。 检查、背诵课文 1、个别指导。 学生小组练习并检查个人背诵情况。 2、放音乐,师生同背。学生随着音乐背诵课文,体会情感。 扩展阅读 燕子总是跟春天联系在一起,诗人喜欢描写燕子,你知道哪些描写燕子的古诗? 教师
6、出示收集的诗句。 布置作业 观察作业:观察燕子,写一段话,记下自己眼中的燕子。 书写作业:抄写词语。抄写课文中自己喜欢的句子。选词填空。 补充诗句: 《绝句》:迟日江山丽,春风花草香。泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。 《蝶恋花》:花褪残红青杏小。燕子飞时,绿水人家绕。枝上柳绵吹又少。天涯何处无芳草。……板书设计: 外形俊俏 燕子飞行轻快 停歇优美附送:2019春浙教版语文四下《燕子》word教案1教学目标:1.能正确理解课文中的长句子,并初步掌握读懂长句子的基本方法。能用“增添”、“偶尔”造句。2.学会本课11个生字;理解“
7、俊俏、吹拂、舒展、光彩夺目、百花争艳、波光粼粼”等词语。3.能有感情地朗读课文,会背诵课文第4自然段。4.通过对课文中优美词句的理解,感受燕子的美、春光的美,体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。教学重点:能运用单元提示语中读懂长句子的方法,正确地理解长句子的意思。并指导感情朗读课文。教学难点:理解结构比较复杂的句子比附加成分较多的单句难一些,要多指导。教学准备:课文录音、图片教学时间:3课时教学过程:第一课时一、谈话揭题。春天来了,百花争艳,小燕子也从南方飞回来了,为美丽的春天增添了许多生趣。这节课我们一起学习课文《燕子》
8、。板书课题。二、初读课文。1.听录音,了解课文主要内容。2.听后讨论:课文向我们介绍了燕子哪几方面的内容?三、自学字词。1.小组互学,互认词语,各自谈谈对词语的理解。2.检查,指名带读词语。俊俏剪刀吹拂舒展聚拢伶俐偶尔光
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