认识平面图形.doc

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1、认识平面图形教学目标1．使学生初步认识长方形、正方形、三角形和圆（能说出名称、能正确地分辩、直观感知其特征）。2．让学生在动手操作等学习活动中，体验“面在体上”。3．让学生在具体的情景中去思考、想象再创造，培养学生的创新意识。4．激发学生的学习兴趣。教学内容教科书第34～35页的内容。教学设计创设情景，引入新课1．参观“图形王国”。a.师：同学们上节课我们在认识物体一课中认识了四种图形，它们都住在图形王国里（课件演示），请大家认一认，说一说。b.师：长方体、正方体、圆柱和球等都是立体图形，在图形王国里，除了立体图形家族，还有平面图形家族（课件演示），谁认识它们？请介绍一

2、下。2．揭示课题。师：今天我们就来研究这些图形──板书课题。动手操作，探索新知1．观察发现，感知“面在体上”。a.观察操作。师：你能从桌面上的这些物体上，找出这样的图形吗？请大家找一找、摸一摸、说一说。b.引导发现。师：你们刚才找的这些图形它们的家是安在哪里？c.课件演示──面在体上及分离过程。2．自主探索，合作学习。a.启发“再创造”。①师：刚才同学们通过观察发现了这些图形的家都安都在立体图形上，你能独立想办法让他们的家从立体图形上搬出来，住在纸上吗？②学生独立思考。③汇报交流（描、印、折、画）。④看书第34页，你们想的办法和书上的小朋友一样吗？⑤小结：同学们真聪明，

3、想出的办法比书上的小朋友还要多，真棒！b.动手操作。①提要求。师：你们想不想也来动手印一印或描一描？要求：小组合作完成；A、每组至少用两种方法来制作。B、每种图形至少要有2个。C、每组都有一叠纸，每张纸只描或印一个图形。D、请小组长先分工，再动手做。比一比哪一组合作得好。②小组合作。③准备交流。④全班交流：我们小组采用了哪些方法……其他小组补充并给予评价。⑤小结：刚才同学们通过小组合作，帮助把这些平面图形的家安到纸上。b.分类（渗透图形特征的认识）。①师：现在请各小组从组内的作品中，每种选一个最漂亮的图形按要求贴到黑板上。②学生分类。③评价──他们分对了吗？④抽象。⑤变

4、式。师：小淘气也有3个图形，你们看它放在哪里比较合适？为什么？3．小结：刚才同学们通过思考、探索、操作，把平面图形的家从立体图形上搬出来，留在纸上，还懂得通过观察各种图形的细微不同来辨析各种图形的类型。巩固深化，质疑拓展1．游戏1。a.师说出平面图形的名称，生根据要求举起图形。b.抢答：教师出示各种图形，学生抢答（说出图形的名称）。c.立体图形和平面图形辨析（师分别说出立体图形和平面图形的名称，学生按要求出示相应的图形。）2．游戏2。三个人一组分角色做游戏（一人蒙眼睛，一人摸，另一个当小老师出题并作评价。）3．说出以下交通标志是什么形状的？（课件演示、渗透交通安全法规教

5、育。）4．找一找，说一说：在我们的教室里面，哪些物体的面是我们今天学习的图形（学生可以离开座位去观察、去寻找）。a.学生观察，寻找。b.全班交流。5．想一想生活中你还见过哪些东西的面是长方形、正方形、三角形或圆的吗？全课总结通过这节课的学习，你有什么收获？说一说你最成功的是什么？想一想如果你是老师，你会给大家留什么作业？