认识平面图形 (2).doc

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1、二、教学目标：1、使学生直观的认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些常见图形的名称。2、初步了解这些图形在日常生活中的应用。3、初步体会面与体的联系和区别。4、在小组合作开放型的学习环境中培养学生自主探究、合作交流、敢于创新的意识。三、教学重难点与关键：1、重点：直观认识长方形、正方形、三角形和圆等平面图，能够辨认和区别这些图形。2、难点与关键：在多种形式的学习活动中，培养学生初步的空间观念以及多种方法解决问题的意识和能力。四、教学方法：合作探究、实践操作。五、教具、学具准备：1、教具：简笔画、平面图形卡片、几何体、印泥；多媒体课件。2、学具：小棒、纸、实物（几何体

2、）、彩笔。六、教学过程：（一）、创设情境，探索新知。1、出示简笔画。（生观察，师提问）师：今天老师给同学们带来了一幅美丽的画，请同学们仔细观察，看花朵是怎样画上去的？（生：用大姆纸蘸印泥印上去的）  师：对，印一印，可以把老师大姆纸的面给请到纸上，那老师还想将整个手掌的面都请到纸上，怎么办？（生：画一画的方法可以将老师手掌的面请到纸上。）2、师生合作，解决问题。请一名学生上讲台与老师合作画手掌。3、师小结：印一印，画一画的方法可以把物体的某个面请到纸上。（二）、操作感知，建立表象。1、实物操作：请学生拿出准备好的实物（几何体）①摸一摸：其中的一个面，说出感觉。（平平的

3、，滑滑的）②画一画：将摸到的平平的，滑滑的面用画一画的方法请到纸上。（生操作，师巡视指导）③贴一贴：请部分学生上台展示从物体上画下来的平面图形。（注：从什么体上画下来的图形就贴在什么体的上面。）2、认识名称（课件展示）①出示平面图形：长方形、正方形、圆、三角形。（板书）②出示课题：这就是我们今天要认识的平面图形。（板书课题）③读一读④说一说：这些平面图形是什么体上得来的？ ⑤摆一摆：小组合作摆平面图形，引导生说出用几根小棒摆出一个什么图形？生：用4根小棒摆出一个正方形，用3根小棒摆出一个三角形，用6根小棒摆了个长方形…生：圆摆不出…（三）、巩固延伸，加深认识。1、鼓励

4、生找一找生活中的平面图形。2、奖励小游戏（师生合作动作）师拍一下手，拍一下肩；拍两下手，拍两次肩；拍三下手，拍三下肩；师停做，生继续；生发现规律（拍四下手，拍四下肩…）3．做练习。（出示小黑板）①找规律，画一画。a、□○△□○△           b、○○◆○○◆○       ②数一数。图中有（ ）个长方形；         （ ）个正方形；（ ）个三角形；（）个圆。(四)、全课总结，回归生活。今天我们学习的这些图形在我们的生活中到处可见，请同学们课后留心观察一下，把它记下来，然后与大家一起交流一下。（五）、布置作业，准备下课。1、做一做。       2、P36

5、 1—3题七、板书设计：认识平面图形