认识平面图形教案.doc

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1、《认识平面图形》教学设计教学目标：1、使学生直观认识长方形、正方形，平行四边形、三角形和圆等平面图形，能正确辨认和区分这些平面图形。2、通过观察、操作等活动，体会“面在体上”，感受平面图形与立体图形之间的关系。3、在活动中发展学生的空间观念，培养学生自主探索的精神，体会数学与生活的联系。教学重点：能正确辨认长方形、正方形这两种平面图形。教学难点：体会长方形、正方形这两种图形的特征。教具准备：长方体、正方体、三棱柱实物，课件。学具准备：统一大小的纸和黑色彩笔（描图形用）、长方体和正方体物品或积木。教学过程：一、复习导入师：今天，

2、我们课堂上来了几个图形王国的客人，大家认识吗？（出示立体图形：长方体、正方体、三棱柱、圆柱、小兔、人、树。）咦，这些是什么呢？这些美丽的图案是由这些图形组成的，它们也是图形王国的成员。（师边贴，生齐声读：“长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆”。字下面有图形）师：这节课我们就来认识这些新的图形朋友。板书：图形二、初次感知，认识平面图形  1、感知“面”在体上（1）摸一摸、找一找师：这些有趣的图形和我们玩起了捉迷藏的游戏，他就藏在我们带来的立体图形的表面上。你们带来了哪些图形，介绍一下吧？长方体、正方体、圆柱、三棱柱）师：看老

3、师手中的盒子是什么图形？（长方体）老师手指各个面。问每个都是什么形？（长方形）。对了，我们可以从长方体的面上找到长方形。（课件：演示长方体分离过程。）请同学们从你带来的物体中也找到长方体，摸一摸，你找到长方形了吗？指给老师看。师：你能从圆柱、正方体、三棱柱上找到什么呢？请你在这些物体的面上摸一摸、找一找，和同桌交流一下：你从什么物体上找到了什么图形？学生汇报，教师板书贴图。（课件演示：通过刚才摸一摸，找一找，我们可以在长方体的面上找到长方形……。）师：长方形、正方形、三角形、圆都是我们找到的图形，真了不起。（2）比较立体图形与

4、平面图形看课件：今天学习的图形与上面的立体图形有什么不同？（平面图形只有一个面，平平的，立体图形有很多个面）（3）小结：今天学习的图形平平的，只有一个面，叫平面图形。2寻找方法试一试6师：长方形、正方形、三角形、圆都在立体图形上，能不能把他们搬到纸上呢？这个问题有点难，请同学们在小组内交流交流。学生汇报：可以描一描，可以印一印、可以折一折，还可以剪一剪。师：课件出示描的方法。我们现在就用描的方法把这些图形搬到纸上。小组合作看哪个小组描的又对又快。（音乐）学生汇报：说一说你用什么物体描出什么图形？3分类3师：同学们合作的非常好，

5、现在我要在每组中选最漂亮的图形请到黑板上来，注意要找到它的家。学生分类评价—他们分对了吗？小结：刚才小朋友们通过想一想、做一做，把平面图形从立体图形的面上搬到纸上，还给他们找到了家。三、初步认识图形特征（相机板书）61、认识三角形：有什么特点？板书：三角形2、认识圆：谁来介绍一下圆呢？（平平的，没有尖尖的角，没有直直的辺，是一条曲线围成的。）3、认识长方形和正方形师：他们都有4条边、4个角，可是为什么一个叫长方形，一个叫正方形呢？请同学们拿出老师为你们准备的长方形和正方形纸，跟老师折一折。你有什么新发现？小结：通过折一折我们知

6、道了长方形对边相等，有2条长边，2条短边。有4个一样的角。正方形有4条边都相等，有4个一样的角。4、认识平行四边形师：还有一个朋友都等不及了，它是什么图形？（平行四边形）师：拿出一个长方形，看这是什么图形？我们把它的对角轻轻一拉，就变成了平行四边形。所以这位新朋友就叫平行四边形。谁能根据长方形推断一下它有什么特点？（对边相等、平行，对角相等。）师：你真棒！善于观察，善于动脑。师：老师这有一些图形，你能找出平行四边形的朋友吗？学生贴图教师小结：今天我们认识了5种平面图形，一起说都是什么？四：巩固深化，提高认识1、我说你答（老师说

7、图形名称，学生拿出图形）（如：我是三角形）12生活中的图形：说一说，同学们我们找一找教室里，哪些物体的面是我们今天学习的图形？（书的面、桌子的面、黑板、国旗）在日常生活中，处处有我们今天学习的图形。（课件出示）师：你见过这些标志吗？（课件出示交通标志牌）（残疾人通道标志、人行天桥标志、注意儿童、停车或停车场）33、辨一辨：下面哪个图形被转动了？（课件出示）24、数一数：蜻蜓图25、猜一猜：他们都是什么图形？（课件）26、欣赏画：生活中有了这些图形，让我们感受到了美，我们也可以用这些图形展现生活中的美，请欣赏一组美丽的图形画。（

8、课件音乐出示）3五、总结;这些美丽的图形画是用我们今天学习平面图形画出来的，老师相信同学们的巧手会创造出更加美丽的图画。那么我们今天的作业就是画出自己喜欢的图形。【教学目标】知识与技能：认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步了解这些图形