胡红线上课堂观察记录表单.doc

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1、课堂观察记录表单1学科语文 年级四 教材版本人教版 课题生命生命观察视角一、教什么观察者：胡红        观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？ 教学目标明确。2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？ 小组合作学习3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？ 注意了学法的指导。4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？ 体现了语文的工具性和人文性。5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？ 学生自己能读懂的老师不讲，老师讲在学生难理解之处。6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？ 教学资

2、源使用不够。7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？ 注重了学法的指导，注意了积累和运用。补充视点： 学生读写结合，能够理解课文，但是读书不到位。教学改进建议： 提高学生的朗读能力。课堂观察记录表单2学科语文 年级四 教材版本人教版 课题生命生命观察视角二、怎么教观察者：胡红观察视点观察记录1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？ 做到了。2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？ 做得较好。3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？ 有一些无效提问。4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？ 没有示范操作。5.变式训练：

3、能否分层设计变式训练题？ 没有分层训练题。6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？ 没有及时反馈。7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？ 探究不够。补充视点： 多运用提问技巧。教学改进建议： 多运用提问技巧。课堂观察记录表单3学科语文 年级四 教材版本人教版 课题生命生命观察视角三、怎么学观察者：胡红观察视点观察记录1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？ 发现易写错的生字。2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？ 学生不能够主动提出问题。3.合作学习：形式、次数，是

4、否有效组织、汇报交流、点拨指导？体现了合作学习。4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？ 老师急于完成任务，不太注意聆听学生的发言。5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？ 激发兴趣做得不够好。6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导 读写结合。没有体现写法指导。7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况 有学法指导。如积累、记笔记。补充视点： 把时间留给学生自己教学改进建议： 充分体现学生的自主性课堂观察记录表单4学科语文 年级四 教材版本人教版

5、 课题生命生命观察视角四、学得如何观察者：胡红          观察视点观察记录1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？ 没有当堂检测检查预期教学目标是否达成环节。2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？ 全班不同水平的学生是否各有所得。3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？ 了解、满足学生的特殊教育需要。4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？ 给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践。5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？ 学生学习过程中没有产生疑难问题。6.作业完成

6、：老师分层布置的作业，学生完成的程度。 没有布置作业。7.相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见 课堂生成不明显。补充视点：教学改进建议：