用分数表示可能性的大小教学目标.doc

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1、用分数表示可能性的大小教学目标：1、使学生会用分数表示简单事件发生的可能性，能根据事件可能性大小的要求设计相应的活动方案，并能联系可能性的计算结果，判断相关游戏的规则是否公平。2、使学生在学习用分数表示可能性大小的过程中，能进行有条理的思考，能应用学习的可能性知识解释一些相关的日常生活现象。3、使学生积极主动参与用分数表示可能性大小，以及相关的学习活动，培养学生在活动中乐意与他人交流自己的想法的能力，并从中获得成功的体验。教学目标制定依据：在设计这个教学目标之前，我认真阅读教学大纲，清楚的了解到本单元的教学是在二年

2、级教学用“可能”“一定”“不可能”等词语描述事件发生的不确定性和确定性；三年级教学用“经常”“偶尔”“差不多”；四年级教学用等可能性和游戏规则的公平性，让学生设计简单的公平游戏的基础上进行教学的。我们班的大部分学生对数学比较感兴趣，而且也能自觉地关注新知识，并尝试一些方法去学习。但仍有一部分学生学习能力不强，且十分被动，学生的差异比较大，所以在课堂中我尽量通过小组活动、同桌操练等形式，逐步培养他们共同学习的意识和能力，能让更多的同学参与到课堂教学活动中去，提供更多交流的机会。