注重学习能力培养的“活动—建构”教学模式.doc

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1、注重学习能力培养的“活动—建构”教学模式卢巍摘要以培养学生的学习能力为目的，依据学生学习能力形成和发展的基本规律，本文提出了“活动—建构”教学模式，并具体论述了该模式的教学策略。关键词学习能力活动建构教学模式学习能力是创造和实践的基础，培养学生的学习能力是学科教学的主要目的，也是学科教学中落实素质教育的突破口。在全面分析学习能力的实质和形成过程的基础上，依据学习能力培养的活动教学观，笔者提出了以培养学生学习能力为目的的“活动—建构”教学模式，实践证明，这种教学模式是可行的、有效的，它有利地促进了学生学习能力的形成和发展。一、“活动—建构”教学模式的理论基础任何教学模式都是

2、在一定的教学理论指导下形成的，教学理论是教学模式的灵魂。以培养学生学习能力为目的的“活动—建构”教学模式的构建，首先必须回答什么是学习能力，学习能力是如何形成的，促进学习能力形成的教学活动具有什么特征等基本理论问题。1．学习能力的实质和形成过程学习能力是在学习活动中形成和发展起来的，是学生运用科学的学习策略去独立地获取信息、加工和利用信息，分析和解决实际问题的一种个性特征。构成学习能力的基本要素主要是基础知识、基本技能和基本策略，但它不是知识、技能和策略的简单累积，而是知识、技能、策略经过内化和概括化之后，在学生头脑中形成的认知结构和操作方法系统。学习能力的实质就是结构化

3、、网络化、程序化的知识、技能和策略，是高度概括化的认知结构系统。学习能力的形成和发展是学生在生动、活泼、主动的学习活动中，通过具体知识、技能和策略的获得及其广泛迁移，从而使它们得到不断综合和概括化而实现的。这一形成过程可划分为相互联系、相互制约的三个阶段，由低到高依次为：第一阶段：知识、技能和策略要素的学习与掌握；第二阶段：知识和技能结构的组织与形成；第三阶段：程序化的活动经验结构的构建。随着学生学习活动的丰富，学习内容的深入，学习能力的结构在不断完善，并向更高层次发展。2．学习能力培养的活动教学观学习能力的培养必须坚持和贯彻以学生的主动参与和积极探索为特征的“活动教学观

4、”，努力构建具有实践性、探索性、创造性的学生主体性活动，让学生在活动中完成对知识、技能、策略的掌握和学习能力的全面发展。学生主体的学习活动是由外部活动和内部活动两个部分构成的，即有两种形式的活动。现代活动教学观所倡导的学生活动，是以学生主动学习、主体实践为特征，内部活动与外部活动相统一的完整的活动。它具有自己丰富的内涵和规定性。在内部活动中，不仅重视记忆，更强调积极的思维和想象，强调发现和创造；在外部活动中，也不只是机械的重复训练某些技能，而是强调主体内部活动的积极参与，重视通过合作交流吸收和借鉴他人的思想和经验，获得对事物意义的完整建构。由此可见，活动教学观指导下的活动

5、教学过程应具有以下特征：（1）突出学生对知识的主动探索发现的学习；（2）强调学生独立探索与合作交流相结合；（3）重视引导学生对知识进行概括和系统化。这三个特征是活动教学观的基本宗旨和实践特点的集中概括。在教学过程中必须创造条件让学生全体活动、全面活动、全程活动，通过活动培养学生的学习能力，促进学生的全面发展。二、“活动—建构”教学模式的基本程序“活动—建构”教学模式是指通过创设具有实践性、探索性、创造性的学生主体性活动，不断建构、完善学生的认知结构和情意品质，从而实现学生学习能力全面发展的教学过程。这一教学模式遵循学习能力形成和发展的基本规律，体现了活动教学的基本观点和教

6、学特征，其课堂教学的程序结构如下图所示：     学生的学习过程也就是其学习能力不断形成和发展的过程，有其自身的内在规律性。教师的教只是为学生的学习创造必要的外部条件，帮助学生更有效地学习。而教和学的根本目的都是为了促进学生学习能力的不断形成和发展。因此，在这一教学模式中，不仅体现了教师的活动，更突出了学生的活动，二者相互依存相互促进，以学生的学习能力发展为主线来组织教学活动，使学生通过学习活动不断提高学习能力的发展水平。“活动—建构”教学模式的基本程序包括五个环节：1．创设问题情境——注意与预期环节学习的信息加工理论认为，学习过程不是从外部信息的输入开始的，而是从学习者

7、的注意与预期开始的。注意是由外部刺激引起的，教师在教学中通过变化某种刺激而引起学生对学习对象的有意注意，从而导致学生对学习结果的预期。由于学生对学习结果产生某种预期，他要同化新知识，就必须在自己原有的认知结构中找到适当的原有知识，并使之处于激活状态。即由预期而激活学生原有的认知结构，这是学生获得新知识发展其学习能力的开端。实践证明，在正式学习新知识之前，提出与新知识内容有关的一些问题，以引起学生的注意与思考，是激活学生原有认知结构的最有效方法。这就是通常所说的“创设问题情境”。其实质就是在新知识内容和学生的求知心理之间制造一种