语文人教版三年级下册29古诗两首（教学设计）.doc

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1、29.古诗两首教学设计【教材分析】《乞巧》是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的名诗，它想象丰富、浅显易懂，涉及到家喻户晓的神话传说故事，表达了少女们乞取智巧、追求幸福的美好心愿。《嫦娥》有人认为是歌咏女子学道求仙，有人认为是歌咏意中人的私奔，有人认为是直接歌咏主人公处境孤寂，有人认为是借咏嫦娥另外有所寄托。一般认为是歌咏幽居寂处，终夜不眠的女子，借嫦娥飞月的故事抒写了身处孤寂中的感受。【教学目标】1.通过多种形式的诵读渗透古诗学法，体会诗中丰富的想象，品味追求幸福的情感。2.合作交流，体会诗中丰富的想象，了解诗中蕴含着的

2、民间传说。【教学重点与难点】古诗教学中把学生带入情境，有滋有味地朗读是教学的重点和难点。【教学准备】 多媒体课件【教学课时】第二课时一、故事导入并揭题质疑同学们，你们平时喜欢读民间故事吗，你听说过《牛郎织女》和《嫦娥奔月》的故事吗，你知道嫦娥在月宫过得快乐吗？二、借助故事，品读涵咏(《乞巧》)1.读了前两句诗，你知道了什么，明白了什么？（比较“宵”和“霄”的异同，及今宵、碧霄的意思）2.结合动画师小结牛郎织女的故事,感受渡河桥及了解鹊桥的意象.）3.透过这两句诗，你仿佛看到了什么画面？（抓住几万条、尽体会穿的红丝线很多条

3、，抓住家家体会乞巧节的人多）4.所以哪怕夜深了，她们还是望着秋月不停地穿呀穿呀，那是为什么呢？5.同学们，在这七夕的夜空下，远望浩瀚的银河和半弯月亮，你想对织女乞点什么吗或许下怎样的心愿呢？一、再读感悟，品味诗情1、了解了诗的大意，你能感受到嫦娥的心情吗?（孤单？寂寞？无尽的思念？）2、是哪些词句为你勾勒出这么样的画面？.云母屏风，从中引导感受优裕的物质条件下嫦娥内心的孤寂凄凉。晓星沉---百无聊赖地守侯着星星升起又沉下，无数个不眠夜啊！悔---这是一种怎样的悔恨啊。碧海青天----这词给你一种怎样的联想，从中感受到什么

4、？嫦娥生活的寂寞、孤独。嫦娥偷吃灵药以后什么心情？后悔，是呀，她每天只能眼见—碧海青天，每晚感受到孤独。请带着自己的感受读一读。诗人想象因为他的处境和嫦娥一样孤苦而寂寞。三、拓展延伸同学们，像《乞巧》这样描写传统节日的古诗还有很多很多，你还知道哪些呢？老师这边也有几首，让我们大家一起来欣赏欣赏吧！板书设计：牛郎织女追求幸福乞取智巧碧海青天凄凉心境同病相怜