语文人教版三年级下册《29.古诗两首--嫦娥》教学设计

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1、人教版小学语文三年级下册《嫦娥》教学设计——王东丽一、教材分析《嫦娥》是人教版课标实验教科书三年级下册第29课《古诗两首》中的第二首古诗，是围绕本组专题“民间故事和神话故事”而选编的。《嫦娥》一诗借嫦娥飞月的故事抒写了身处孤寂中的感受，这是一首想象丰富、流传很广的古诗。《嫦娥》的背后是一个神话故事，在教学时应做适当拓展，引导学生阅读其他民间故事和神话传说，增强对祖国优秀文化的热爱之情，也为后面的口语交际做准备。这首诗内涵丰富，字词较深，对三年级的学生来说，理解起来有一定的难度，因此，在教学中我主要通过学生朗读感悟，想象体会的方式。

2、使学生对古诗描述的形象有所感悟，对古诗饱含的情感有所体会，激发起他们对学习古诗的兴趣，对神话故事的喜爱。教学中做到以生为本，顺学而导，因此,基于对教材的理解，将本课教学重点定为：朗读古诗、背诵古诗。教学难点为理解古诗大意，体会诗中表达的感情。二、教学目标1正确读写诗歌中“屏、烛、晓、偷”四个生字。1、认识“烛、晓”两个生字。2、朗读古诗、背诵古诗。3、理解古诗大意，体会诗中表达的感情。4、激发学生阅读古诗和神话故事的兴趣。三、教学重点难点1、把学生带入情境，有滋有味地朗读是教学的重点；2、理解诗句意思，了解诗中蕴含的民间传说，激发

3、学习古诗与阅读民间传说和神话故事的兴趣，体会诗中丰富的想象是教学难点。三、教学准备学生：预习课文，自学生字。教师：制作多媒体课件。教学过程：一、神话故事导入新课。1、出示嫦娥奔月图片师：请同学们看图片知道这是谁吗？生：嫦娥师：嫦娥是我国古代劳动人民创造出来的一位神仙，关于嫦娥还有一段美丽的神话传说呢！是什么？谁能讲一讲这个故事？（讲述《嫦娥奔月》的故事。）师：今天我们就来学习唐代诗人李商隐的诗歌《嫦娥》。（板书课题，读题。）二、初读诗歌，读出一点味道。1、图片，呈现诗歌。师：请同学自由读诗歌，注意要反复读，读准字音。2、检查字词指

4、名读字“屏、烛、晓、偷”师：换一种读法，从文中找到由这些字组成的词语读一读。指导生字师：“晓”的最后一笔是什么笔画？出示“晓”在字典中的三种解释，理解“晓星”的意思。3、初读诗歌师：字和词都读准确了，那这首脍炙人口的诗歌能不能也读好？指名读生读诗歌。教师范读师：诗歌不仅要读准字音，还要注意节奏停顿才能把词诗读得有板有眼，抑扬顿挫。三、细读诗歌，感受嫦娥心情。师：同学们真厉害，一下子就把老师带到了诗的意境中去了，我仿佛看到了一幅美丽的画面，听到了那动人的故事。那么，这幅美丽的画面中都有哪些景物呢？让我们到诗中去找一找吧！（一）出示前

5、两句。（1）读前两句，美丽的画面中都有哪些景物？学生汇报：她看到云母屏风、烛影、长河、晓星。（2）根据学生的汇报进行板画，板画屏风、烛影、长河、晓星的同时教师描述景色。（3）看着黑板上的图画，谁能用语言告诉大家你仿佛看到了什么样的画面？（4）学生汇报。教师说画面，学生读诗句。（5）指导朗读。师：画美，诗写得更美，下面找同学来读这两句诗，注意用你的声音把大家带到诗的意境中去。指名读、齐读、范读（二）出示后两句。1、师：室内这么华丽，景物这么美丽，一夜不眠的嫦娥在想什么呢？指名说，并读读，读出她的心情。（后悔）2、师：请大家想象如果嫦

6、娥没有偷灵药她在人间会做什么呢？学生自由发言。3、师：人间的生活多么温馨、美好啊！那么，她现在生活的怎么样？学生回答：孤独、冷清、寂寞等。4、师：你从哪里看出嫦娥不开心？（生：碧海青天夜夜心）师：“碧海青天”是什么意思？（出示图片）嫦娥一个人在月宫中，每天看到的都是碧海青天，心里会感到怎样？（孤独、寂寞）也就是孤寂，（板书：孤寂），那“夜夜心”是什么意思？指导朗读这句？5、指名读诗。悄悄地将“夜夜心”换成“此夜心”。师：同学们发现了，老师做了一个小小的变动，将“夜夜心”改成了“此夜心”可以吗？为什么？小结：正是因为每个夜晚都感到孤

7、独寂寞，所以嫦娥才后悔。6、学生交流，感受孤寂的心情。7、指导朗读，读出孤寂的心情。师：嫦娥一个人坐在月宫中，没有人来陪伴，多么孤独的嫦娥啊！（齐读）四、深入理解诗歌，体会诗人感情。1、师：读这首诗的时候，我发现有的同学闭着眼睛特别的陶醉，那你知道诗人李商隐是怎么知道嫦娥的生活和心情的？学生交流：2、诗人介绍：李商隐二十几岁就高中进士，怀有远大的理想和抱负，但在实现理想的过程中屡屡遇到挫折，妻子又早早的去逝，此时诗人和嫦娥的心情一样孤独寂寞。于是，根据《嫦娥奔月》这个神话故事结合自己的感受，通过大胆想象写下这首诗来表达自己的情感。

8、3、带着内心感受，再读诗文。五、总结升华。我国是一个有着五千年文明的古国，中华文化源远流长，丰富多彩，不仅有传统文化经典诗、词、歌、赋，还有古代人民群众智慧的结晶神话故事、民间传说等等。让我们走进中华文化的宝库，去发掘吧、布置作业六、作业。1、背诵