语文人教版三年级下册29.古诗两首-嫦娥

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1、第二课时【课时目标】1.认识2个生字，会写4个生字。2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。3.了解诗中蕴含着的民间传说，并讲给别人听。【教学过程】一、神话导入。1.嫦娥是我国古代劳动人民创造出来的一位神仙，关于嫦娥还有一段美丽的神话传说呢！是什么？谁能讲一讲这个故事？（讲述《嫦娥奔月》的故事。）2.今天我们就来学习唐代诗人李商隐的诗歌《嫦娥》。（板书课题，读题。）二、初读诗歌。1.学生自由读诗歌，注意要反复读，读准字音。2.检查字词。指名读字“屏、烛、晓、偷”，并指导生字，如：“晓”的最后一笔是什么笔画。出示“晓”在字典中的三种解释，理解“晓星

2、”的意思。3.指名读诗歌。诗歌不仅要读准字音，还要注意节奏停顿才能把诗歌读得有板有眼，抑扬顿挫。三、细读诗歌，感受嫦娥心情。1.学习“云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉”。（1）读前两句，美丽的画面中都有哪些景物？（2）学生汇报：云母屏风、烛影、长河、晓星。（3）教师说画面，学生读诗句。（4）指导朗读。画美，诗写得更美，下面找同学来读这两句诗，注意用你的声音把大家带到诗的意境中去。2.学习“嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心”。（1）室内这么华丽，景物这么美丽，一夜不眠的嫦娥在想什么呢？（指名说，并读读，读出她后悔的心情。）（2）请大家想象如果嫦娥没有偷灵药

3、，她在人间会做什么呢？（学生自由发言。）（3）人间的生活多么温馨、美好啊！那么，她现在生活的怎么样？（学生回答：孤独、冷清、寂寞等。）漫漫长夜，寂寞难耐，可是嫦娥再也回不到那充满温暖与爱恋的人间了！（齐读）3.再悟前两句。嫦娥偷吃灵药，飞天成仙，从此与最爱的人仙凡两界，再也看不到熟悉的笑脸，再也听不到关心的话语。每天晚上，只有她一个人坐在月宫中，陪伴她的只有那冰冷的屏风，摇曳的烛光和冷漠的银河与晓星。（1）你再读这前两句诗时，此时的心情和刚刚读这两句时的心情一样吗？又感受到了什么？（2）住在这华美的月宫中，嫦娥感觉不到幸福！（齐读）虽然每天有闪烁的银

4、河和晨星相伴，嫦娥却感受不到快乐！（齐读）（3）指导朗读，感受环境的凄美。四、指导学生有感情地朗读。1.教师范读诗歌。2.分别指几名同学读。3.师生合作读。4.男、女生齐读。5.学生试着背诵。五、深入理解诗歌，体会诗人感情。1.诗人介绍：李商隐二十几岁就高中进士，怀有远大的理想和抱负，但在实现理想的过程中却屡屡遇到挫折，妻子又早早地去世，此时诗人和嫦娥的心情一样孤独寂寞。于是，根据《嫦娥奔月》这个神话故事结合自己的感受，通过大胆想象写下这首诗来表达自己的情感。2.带着内心感受，再读诗文。【板书设计】景凄美嫦娥人孤寂【课后小结】“乞巧”，古代节日，在农

5、历七月初七，又名“七夕”。所谓乞巧，就是向织女乞求一双巧手的意思。文题简洁明了，直接点明了诗的内容。“嫦娥”，神话中的由人间飞到月亮上的仙女。本诗向我们讲述了嫦娥奔月的故事，表达了作者凄凉的心境。