英语人教版六年级上册Unit6 1A.doc

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1、Unit6Howdoyoufeel?Period1Let’slearnWriteandsayP59教师寄语：(Neversaydie!永不气馁。)Learningaims(学习目标)1.能够听说读写单词：angry,afraid,sad,worried,happy，tired.2.能认读句型：人+be+表示感受的形容词。Important&difficultpoints(重难点)掌握四会单词并能用它们描述自己或他人的情绪。Learningsteps(学习步骤)Step1预习温故.（用时5分钟）1.T:I’mat

2、eacher.Whatdoyoudo?Ss:I’mastudent.T:Whatdoeshe/shedo?Ss:Heisa(n)fisherman/…T:Spellit.Ss:F-I-S-H-E-R-M-A-N/…2.Doyouknowthefacialexpressions?（教师自画表情简笔画）Step2.新课内容展示（用时15分钟）1.Learn:angry,afraid,sad,worried,happy,tired.T:I’mhappy.Howdoyoufeel?Ss:I’msad/…（多读多操练）T

3、:Howdoeshe/shefeel?Ss:He/Sheis….T:Howdotheyfeel?Ss:Theyare….2.T:Lookatthispicture.Whoisshe?Howdoesshefeel?Ss:SheisSarah.Sheisangry.(边做表情边读单词angry)。3.以同样的方法教学后面的单词afraid,sad,worried,happy,tired.4.Listentothetapeandfollowreading.5.小组练习读单词、句子。Step3.合作交流，师生共建（用时

4、10分钟）1.Ss:He/She/Thecat/…isangry/sad…（教师事先准备图片）Eg:Thedogisafraid.2.Finishwriteandsay.3.一个学生表演，其他学生说句子：He/Sheisangry/…表演的学生说：Yes,Iamangry/…Step4.达标检测（用时8分钟）一．选出正确答案。()1.高兴的A.hobbyB.happyC.head()2.悲伤的A.sadB.scientistC.ship()3.生气的A.askB.angryC.afraid()4.担心的A.wo

5、rkerB.wordC.worried()5.害怕A.attentionB.amazingC.afraid二．读一读，连一连。1.Whatareyougoingtodo?A.他们很高兴。2.Sarahandthecatareworried.B.迈克喜欢制作机器人。3.Theyarehappy.C.你们要干什么？4.Mikelikesmakingrobots.D.萨拉和猫很担心。三．用be的正确形式填空。1.Sarahhappy.2.Myfathersad.3.Iworried.4.LilyandLucyangr

6、y.5.Theyafraid.Step5.布置课后作业（用时2分钟）1.抄写并背诵单词2.用be的三种形式写一句话描述自己和他人情绪。学生小结：这节课我学会了板书设计：Unit6Howdoyoufeel?angryafraidsadworriedhappytiredHe/She/Sarahisangry/…Theyaresad/…教学反思：优点：目标明确，重点突出；训练到位，兼顾到不同人称；与学生互动到位。突出元音的音节在单词中的发音，训练到“自然发音法”。缺点：小组竞赛对小学生的激励效果比较好，应该贯穿始终；

7、学生的发音错误要及时纠正；游戏较少，六年级的学生也需要游戏调节课堂氛围的。改进措施：对课堂表现好的学生，要及时给予表扬；学生的语音语调和发音的错误要一发现就及时纠正，不要怕耽误上课；设计适合六年级的学生的游戏来调动的和维持课堂的活跃度和生成率。